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醫(yī)學統(tǒng)計學-教案:第十章 Logistic 回歸

醫(yī)學統(tǒng)計學:教案 第十章 Logistic 回歸:南方醫(yī)科大學教案首頁授課題目Logistic回歸授課形式講授授課時間授課學時3教學目的與要求掌握logistic回歸的適用范圍;了解logistic回歸的分析過程;能對統(tǒng)計軟件產生的logistic回歸分析結果作出合理解釋基本內容

南方醫(yī)科大學教案首頁

授課題目

Logistic回歸

授課形式

講授

授課時間

授課學時

3

教學目的

與 要 求

掌握logistic回歸的適用范圍;

了解logistic回歸的分析過程;

能對統(tǒng)計軟件產生的logistic回歸分析結果作出合理解釋

基本內容

logistic回歸的資料特點和目的;

logistic函數(shù)和logit變換;

logistic回歸的參數(shù)估計;

回歸模型的檢驗和評價;

回歸分析結果的解釋

重 點

難 點

logistic回歸的適用范圍;

如何正確解釋logistic回歸的分析結果

主要教學

媒 體

多媒體投影儀

主 要 外

語 詞 匯

logistic regression, logit transformation, odds ratio

有關本內容的新進展

主要參考資料或相關網(wǎng)站

http://www.smmu.edu。cn/zykj/~statistics/index/index.htm

1. 徐勇勇主編. 醫(yī)學統(tǒng)計學(第二版). 北京:高等教育出版社,2004

2. 楊樹勤主編. 衛(wèi)生統(tǒng)計學(第二版). 北京:人民衛(wèi)生出版社,1991

3. 方積乾主編. 醫(yī)學統(tǒng)計學與電腦實驗(第二版). 上海:上?茖W技術出版社,2001

4. 孫振球主編. 醫(yī)學統(tǒng)計學(供研究生用). 北京:人民衛(wèi)生出版社,2004

系、教研室

審查意見

課后體會

 

 

 

教學內容

時間分配

媒體選擇

 

1.logistic回歸分析的目的:

分析一個或多個因素對某陽性事件(疾病,歸因死亡等)發(fā)生的影響

 

2.logistic回歸的數(shù)據(jù)特點:

因變量:二分類變量

自變量:連續(xù)變量,等級變量或分類變量

3.logistic 函數(shù)和logit變化

例:年齡和冠心病的關系研究

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1

(1)   t檢驗提示冠心病組的平均年齡明顯高于非冠心病組

年齡 (均數(shù))

冠心病組

38.6 歲

非冠心病組

58.7 歲   p<0.0001

(2)  冠心病和年齡的散點圖


(3) 不同年齡組冠心病的發(fā)病率

年齡組

例數(shù)

發(fā)病數(shù)

發(fā)病率

20-29

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70-79

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80-89

1

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(4) 冠心病發(fā)病率vs.年齡組的散點圖(S型)


(5)logistic 函數(shù)


(6)logit變化的基本公式和意義

 

(7)logistic回歸系數(shù)的意義

4.Logistic回歸的分析過程

 (1)對整個回歸方程的檢驗(似然比檢驗和決定系數(shù))

 (2)參數(shù)估計和檢驗

 (3)回歸方程

 (4)回歸模型的評價

5. Logistic回歸與多重線性回歸的區(qū)別

 

 

 

6. 條件logistic回歸

  (1) 基本思想

  (2) 目的和意義

  (3) 資料特點

  (4) 優(yōu)缺點

  (5) 分析過程

  (6) 結果解釋

8. 總結課堂內容和布置作業(yè)

投影和舉例5’

板書和投影 3’

投影5’

投影 3’

投影 3’

投影 3’

投影 3’

投影 5’

板書和投影 10’

板書和投影 10’

板書和投影30’

板書和投影8’

板書和投影32’

講授 10’

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