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中學生物教學
中學生物教學

編輯出版:中學生物教學雜志編輯部
主辦:陜西師范大學
出版周期:月刊出版地:陜西省西安市
語種:中文  ISSN:1005-2259


《中學生物教學雜志》2014年09期目錄
  • 中學生物教學征稿細則

  • 端粒太長易患癌?

  • 概念教學的“新概念”:核心概念和概念轉變

    吳舉宏
  • 高中生物校本課程開發(fā)策略

    楊森波
  • 例談基于課程標準的教學準備

    呂漢聰
  • 基于探究性學習的課堂教學策略

    蔡利永
  • 教學設計的“明線”與“暗線”

    朱志輝
  • 教材資源的有效利用和合理開發(fā)——以“禁止生物武器”一節(jié)為例

    張建衛(wèi)
  • 例談生物學開放性試題評分標準的開發(fā)

    徐連清
  • 不同翻轉形式的課堂教學效果比較

    徐盼
  • 中英生物課堂教學比較研究

    于長春 王德艷 高欣 王蕾
  • 例談高中生物教學中科學精神教育的實施

    張祥沛 王運貴
  • 義務教育教科書《生物學》中蘊含的科學精神

    王穎
  • PCR釋疑

    占國忠 鄭萍
  • 淺議植物細胞有絲分裂過程中細胞板的形成機理

    查林森
  • “自主、合作、建構、實踐”理念下的探究實驗教學

    邰玉韋
  • 基于“支架式教學”模式的教學設計——以“生命活動的主要承擔者——蛋白

    趙卓 張璇 程軍
  • 2014年四川高考理綜生物卷遺傳題之管見

    范雷
  • 對一道常見基因頻率計算題的質疑

    楊帆 李淑丹
  • 教學科研課題的申報與研究——以“‘課前無預習,課后零作業(yè)'課堂教學有

    吳海東 張琴
  • 突出主干 重視實驗 關注能力——2014年江蘇省高考生物試卷分析

    顧軍
  • 2014年高考課標全國理綜卷生物試題看點探微

    魏威 謝永紅
  • 2014年浙江高考生物第31題解題策略

    婁玥 黃秋生
  • 深化能力立意 突出思維考查——2014年高考遺傳系譜題賞析

    萬錄
  • 從一道高考題的講解略談教材內(nèi)容拓展

    吳海峰
  • 提高生物復習課有效性的策略

    鄧榮
  • 圍繞核心概念進行高三專題復習——以“遺傳的細胞基礎——減數(shù)分裂”專題

    徐捷 潘亞平
  • rRNA是酶嗎?——對2014年高考福建理綜卷第1題的討論

    陳文輝 常正良 呂浩賓
  • 開墾能使群落演替方向發(fā)生改變嗎?——對2014年高考全國課標理綜卷Ⅰ

    陳 論文QQ81995535 宏喜 胡永華 高華山
  • 觀察質壁分離現(xiàn)象時會受葉綠體影響嗎?——對2014年高考全國課標理綜

    陳永群 肖安慶 周偉
  • 生殖隔離是靠性信息素維持嗎?——對2014年高考安徽理綜卷第29題Ⅱ

    楊京舉 馬仲芳 閆立
  • 是以細胞數(shù)目來判定分裂時期嗎?——對2014年高考安徽理綜卷第4題的

    蔣沂蒙 黃俊芳 張榮冠
  • 激素的受體有促進性和抑制性之分嗎?——對2014年高考安徽卷第30題

    蒙庚陽 于彥軍 李曉東
  • 風蘭的花蜜貯存在花矩頂端嗎?——對2014年高考廣東理綜卷第3題的討

    李尉軍 劉茂軍
  • 固定化酶采用包埋法效果更好嗎?——對2014年高考上海生物卷第57題

    陶勇 劉付林 王甫榮
  • 歡迎參加2014全國中學課堂教學前沿高端研修活動

  • 第九屆全國中學教學課件與說課課件大賽

  • 全國中學特色課堂研究征文大賽啟事

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