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師道

編輯出版：師道雜志編輯部
主辦：中共廣東省委教育工作委員會(huì);廣東教育工會(huì)
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-2655

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2014年02

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2014年10期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年53期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年01期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2012年07

《第二課堂(B)雜志》2015年08期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年17期

《師道雜志》2014年02期目錄

教師美術(shù)作品欣賞
用心,便有歡喜
王蓉芳
喚醒孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的種子
李寧
數(shù)學(xué)也可以這樣精彩
胡區(qū)堂
在路上,在乎過(guò)程的風(fēng)景
陳燕香
特色可以有,模式最好無(wú)
代保民
適切教育,需學(xué)會(huì)多向“探尋”
張曉華
對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)反思的反思
梁冬冬
豈能隨便開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍?
劉鵬
學(xué)生自殺報(bào)道的負(fù)面效應(yīng)不容忽視論文QQ81995535
廖立湖
去行政化不是高校的獨(dú)角戲
張楓逸
珍惜傳統(tǒng)文化中的溫情和慢格調(diào)
劉克梅
教師不能簡(jiǎn)單地理解“講”
劉永剛
標(biāo)準(zhǔn)化,做中學(xué),德國(guó)職業(yè)教育的精髓
余紅梅
訪美歸來(lái)談教育
張丕發(fā)
回應(yīng)新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——低學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)施策略
曲天立
讓愛(ài)在心間慢慢長(zhǎng)
王清夢(mèng)
用眼看、用心讀《勸學(xué)》——《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄
孔維勤
學(xué)古文,將文本看做一幅畫(huà)
孔維勤
對(duì)譯,不僅僅是一個(gè)方法問(wèn)題——《伯牙絕弦》教學(xué)實(shí)錄
容理誠(chéng)
一座橋,可以走過(guò)去,也可以走過(guò)來(lái)
容理誠(chéng)
文言文教學(xué)有三個(gè)追求
陳建偉
突破“串講”,以學(xué)生為中心——《伯牙絕弦》文言文教學(xué)案例研究
陳意文
詩(shī)歌等作品的教學(xué),重在引起學(xué)生"共鳴"
陳振偉
隱形的翅膀——小組建設(shè)實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理
張巖
做一名“大氣”的班主任
王德明
大愛(ài)至純——懷念余潮波先生
石梅金于原山
過(guò)有主題的寒假生活
陳道龍
寒假有期計(jì)劃無(wú)限
梁榮
寒假讀書(shū)與勤能補(bǔ)拙
吳禮明
追夢(mèng)
史延虎
夢(mèng)在遠(yuǎn)方路在腳下
張長(zhǎng)梅
樂(lè)守三尺講臺(tái) 感受幸福教育
陳燕暉
做個(gè)“懶”媽媽
張坤王素敏
愛(ài)迪生母親教子給現(xiàn)代家長(zhǎng)的啟示
牛銳應(yīng)俊
說(shuō)法·數(shù)字
第二講臺(tái)
養(yǎng)生“微”建議
小布丁
孫元偉
并非戲言

教師美術(shù)作品欣賞

用心,便有歡喜

喚醒孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的種子

數(shù)學(xué)也可以這樣精彩

在路上,在乎過(guò)程的風(fēng)景

特色可以有,模式最好無(wú)

適切教育,需學(xué)會(huì)多向“探尋”

對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)反思的反思

豈能隨便開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍?

學(xué)生自殺報(bào)道的負(fù)面效應(yīng)不容忽視 論文QQ81995535

去行政化不是高校的獨(dú)角戲

珍惜傳統(tǒng)文化中的溫情和慢格調(diào)

教師不能簡(jiǎn)單地理解“講”

標(biāo)準(zhǔn)化,做中學(xué),德國(guó)職業(yè)教育的精髓

訪美歸來(lái)談教育

回應(yīng)新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——低學(xué)段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)施策略

讓愛(ài)在心間慢慢長(zhǎng)

用眼看、用心讀《勸學(xué)》——《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄

學(xué)古文,將文本看做一幅畫(huà)

對(duì)譯,不僅僅是一個(gè)方法問(wèn)題——《伯牙絕弦》教學(xué)實(shí)錄

一座橋,可以走過(guò)去,也可以走過(guò)來(lái)

文言文教學(xué)有三個(gè)追求

突破“串講”,以學(xué)生為中心——《伯牙絕弦》文言文教學(xué)案例研究

詩(shī)歌等作品的教學(xué),重在引起學(xué)生"共鳴"

隱形的翅膀——小組建設(shè)實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

做一名“大氣”的班主任

大愛(ài)至純——懷念余潮波先生

過(guò)有主題的寒假生活

寒假有期 計(jì)劃無(wú)限

寒假讀書(shū)與勤能補(bǔ)拙

追夢(mèng)

夢(mèng)在遠(yuǎn)方 路在腳下

樂(lè)守三尺講臺(tái) 感受幸福教育

做個(gè)“懶”媽媽

愛(ài)迪生母親教子給現(xiàn)代家長(zhǎng)的啟示

說(shuō)法·數(shù)字

第二講臺(tái)

養(yǎng)生“微”建議

小布丁

并非戲言

學(xué)生自殺報(bào)道的負(fù)面效應(yīng)不容忽視論文QQ81995535

寒假有期計(jì)劃無(wú)限

夢(mèng)在遠(yuǎn)方路在腳下