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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《地理科學進展雜志》2014年04期

《理化檢驗(化學分冊)雜志》2016年02

《微生物學通報雜志》2014年06期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2015年38期

《廣西教育雜志》2016年05期目錄

我區(qū)又有8個縣通過國家縣域義務教育均衡發(fā)展評估認定
本刊訊
教育評價應多樣化
黎雪娟
“翻轉(zhuǎn)課堂”在英語詞匯復習中的運用淺探
覃錫萍
借助信息技術(shù)實現(xiàn)高效課堂的三個“著眼點”
崔玉蘭
民族地區(qū)農(nóng)村小學語文教育發(fā)展的困境與出路——以廣西河池市為例
黃必輝
小學生計算錯誤的成因分析及應對策略
沈春桃
農(nóng)村中學英語教學“費時低效”的原因分析及對策
辛麗明
求簡求優(yōu) 求實——例談初中語文課堂有效教學的策略
何玉娟
改革傳統(tǒng)寒假作業(yè) 提高學生創(chuàng)新能力
梁惠娟
初中數(shù)學合作學習策略淺探
劉剛
整合數(shù)學教學資源優(yōu)化合作學習形式
任少芬
新課改背景下初中數(shù)學教學的反思與對策
陶偉玉
“最近發(fā)展區(qū)”理論下的初中英語教學策略
黃艷
在初中英語教學中實現(xiàn)“以學定教”的研究
魏興蘭
新課程背景下的小學語文教學新探
李新旺
利用民族美術(shù)校本教材多形式探索民間美術(shù)——以南寧市新興民族學校為例
鄧莉娜
談中考詩詞賞析題型的解題技巧
李業(yè)俊
例談初中語文課堂有效提問的策略
周志瑾
話題性任務模式在初中英語教學中的應用探究
李卡
淺談初中英語精讀教學模式的構(gòu)建與教學實踐
朱志明
如何實現(xiàn)小學數(shù)學有效教學
高建蕊鄒循東梁宇
例談提高中學生思維深度的策略
林奕強
以活動引領(lǐng)初中化學課堂走向高效
呂曉燕
嘗試數(shù)學實驗挖掘課堂亮點
韋豪輝
烹調(diào)“數(shù)學味” 讓思維的花朵綻放課堂
林建珍
建構(gòu)畫圖策略提升數(shù)學思維
覃健昌
多角度解讀文本——以教學《圓明園的毀滅》為例
梁玲華
品讀——提高學生語言表達能力的途徑
肖麗榮
立足文本合理拓展名著
梁永芬
用心感悟,讓閱讀更精彩
陸燕琳
小學低年級閱讀教學中積累與運用探究
李俏
初中語文讀寫結(jié)合教學途徑探討
雷瓊剛
開展初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學的途徑
唐源
小學生想象習作教學探究
楊道云
寫作教學與傳統(tǒng)文化的有效鏈接
陸瑾
借力古詩詞提高習作教學的實效性
李春霞
個性化批改開啟小學生的寫作之門
黎濃圖
在閱讀教學中找準寫作的訓練點
林梅梅
以仁治教以愛育人
魏姝芳
小學行為障礙型問題學生的轉(zhuǎn)化策略
賴增云
淺談如何做好班主任工作
包娟
走近孩子的心靈
陸杰紅
只因心中有了愛
莫劍鋒
新課改背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設計
陳曉麗
“童年·童謠”課外閱讀教學設計
李克麗
小學語文作業(yè)設計探究
梁建華呂寧
讀思結(jié)合自主探究——《山米與白鶴》第二課時教學設計
程小英
關(guān)于小學數(shù)學練習題設計的思考
農(nóng)艷
例談寫景類古詩詞的教學——以教學《楓橋夜泊》為例
肖開勇
淺談語文課堂提問的藝術(shù)
農(nóng)海洪
加強聽的技能培養(yǎng) 提高語文教學效率
楊燕梅
主題型教學法在初中語文教學中的運用
歐波
人教版新舊教材“周長的認識”比較研究
梁宇袁甜鄒循東
初中數(shù)學分類討論思想運用的案例分析
周務新
精心預習精彩展示——以《運算律》教學為例
張彩紅
對初中數(shù)學開放性試題編制的三點思考
馮捷
合情推理,提高初中數(shù)學教學的成效
李毅生
感知體會,讓學生經(jīng)歷知識形成過程
鐘奕林
初中化學緒言教學“三法”
陳明華
例談小學數(shù)學教學生活化的切入點
貝社妹
小學數(shù)學課堂中動態(tài)生成資源的有效利用
馮東
以問題為主線引導學生自主探究
曾志軍
初中數(shù)學教學中“助學”理念的實踐與思考
黎平
小學數(shù)學課堂教學反思起點探尋
姚祥蓮
解題后反思對學生思維品質(zhì)的促進作用
何勇飛
以反思貫穿初中物理課堂教學
丘卓松
把握詞語教學時機,提升語文學習效果
鄧巧玉
走近兒童詩,讓學生愛上閱讀
江育
小學生口語交際的心理障礙及應對策略
周玉秀
初中語文體驗式教學芻議
陸盛梅
初中語文自主學習能力的培養(yǎng)策略
陳越芳
文言文教學中“文”“言”并行方法探索
陳蘭秀
例談讓語文課堂充滿活力的途徑
莫冰
初中生寫作思維訓練探析
姚義
如何在文言文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育
黃建
初中英語工具性與人文性的統(tǒng)一
周春梅
朗讀和背誦——提高學生英語口語水平的訣竅
黃呈祥
初中英語課堂教學如何實現(xiàn)有效交流
溫菊
提高初中生英語寫作能力的策略
李瑞梅
初中英語教學中情景劇表演的運用策略
盧考源
在小學英語教學中應用故事教學法的嘗試
歐萍
例談提高初中英語教學效率的策略
覃月鮮
任務型教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
梁聲芬
合作學習在初中英語課堂中的應用
黃昌玉
減少簡便計算失誤“四方略”
王樹珍
數(shù)學課堂中調(diào)動學生積極發(fā)言的四個舉措
李紅燕
把握導學時機推進導學課堂
秦虹
例談小學數(shù)學情境的有效創(chuàng)設
陳小建
淺談基于情感體驗的小學數(shù)學課堂教學策略
龐釗峰
關(guān)注課堂提問質(zhì)量提高課堂學習效率
錢滿燕
培養(yǎng)學生合作交流意識“三法”
李景芳
數(shù)學課堂用好學具“三法”
羅強
以《法律伴我們健康成長》一課為例談情景教學法的作用
李海蓮
在美術(shù)課中培養(yǎng)學生的主動思維能力
於曉紅
音樂軟件在小學音樂教學中的應用
崔蕾
初中音樂教學應與學生的生活相結(jié)合
羅麗娜
如何提高小學生的音樂演唱技能
文小蘭
試析生物教學中引領(lǐng)學生提問的策略
李沛彤
幼兒教學中幾何形體的學習與美術(shù)活動的有機融合
金麗
智慧引領(lǐng),讓幼兒全面發(fā)展
曹麗
用“四心”促幼兒健康發(fā)展
吳愛梅
自治區(qū)高校工委、教育廳領(lǐng)導干部到忻城開展新春慰問
本刊訊
我區(qū)3個案例獲第四屆全國教育改革創(chuàng)新獎
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我區(qū)又有8個縣通過國家縣域義務教育均衡發(fā)展評估認定

教育評價應多樣化

“翻轉(zhuǎn)課堂”在英語詞匯復習中的運用淺探

借助信息技術(shù)實現(xiàn)高效課堂的三個“著眼點”

民族地區(qū)農(nóng)村小學語文教育發(fā)展的困境與出路——以廣西河池市為例

小學生計算錯誤的成因分析及應對策略

農(nóng)村中學英語教學“費時低效”的原因分析及對策

求簡 求優(yōu) 求實——例談初中語文課堂有效教學的策略

改革傳統(tǒng)寒假作業(yè) 提高學生創(chuàng)新能力

初中數(shù)學合作學習策略淺探

整合數(shù)學教學資源 優(yōu)化合作學習形式

新課改背景下初中數(shù)學教學的反思與對策

“最近發(fā)展區(qū)”理論下的初中英語教學策略

在初中英語教學中實現(xiàn)“以學定教”的研究

新課程背景下的小學語文教學新探

利用民族美術(shù)校本教材多形式探索民間美術(shù)——以南寧市新興民族學校為例

談中考詩詞賞析題型的解題技巧

例談初中語文課堂有效提問的策略

話題性任務模式在初中英語教學中的應用探究

淺談初中英語精讀教學模式的構(gòu)建與教學實踐

如何實現(xiàn)小學數(shù)學有效教學

例談提高中學生思維深度的策略

以活動引領(lǐng)初中化學課堂走向高效

嘗試數(shù)學實驗 挖掘課堂亮點

烹調(diào)“數(shù)學味” 讓思維的花朵綻放課堂

建構(gòu)畫圖策略 提升數(shù)學思維

多角度解讀文本——以教學《圓明園的毀滅》為例

品讀——提高學生語言表達能力的途徑

立足文本 合理拓展名著

用心感悟,讓閱讀更精彩

小學低年級閱讀教學中積累與運用探究

初中語文讀寫結(jié)合教學途徑探討

開展初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學的途徑

小學生想象習作教學探究

寫作教學與傳統(tǒng)文化的有效鏈接

借力古詩詞提高習作教學的實效性

個性化批改開啟小學生的寫作之門

在閱讀教學中找準寫作的訓練點

以仁治教 以愛育人

小學行為障礙型問題學生的轉(zhuǎn)化策略

淺談如何做好班主任工作

走近孩子的心靈

只因心中有了愛

新課改背景下語文作業(yè)的優(yōu)化設計

“童年·童謠”課外閱讀教學設計

小學語文作業(yè)設計探究

讀思結(jié)合 自主探究——《山米與白鶴》第二課時教學設計

關(guān)于小學數(shù)學練習題設計的思考

例談寫景類古詩詞的教學——以教學《楓橋夜泊》為例

淺談語文課堂提問的藝術(shù)

加強聽的技能培養(yǎng) 提高語文教學效率

主題型教學法在初中語文教學中的運用

人教版新舊教材“周長的認識”比較研究

初中數(shù)學分類討論思想運用的案例分析

精心預習 精彩展示——以《運算律》教學為例

對初中數(shù)學開放性試題編制的三點思考

合情推理,提高初中數(shù)學教學的成效

感知體會,讓學生經(jīng)歷知識形成過程

初中化學緒言教學“三法”

例談小學數(shù)學教學生活化的切入點

小學數(shù)學課堂中動態(tài)生成資源的有效利用

以問題為主線 引導學生自主探究

初中數(shù)學教學中“助學”理念的實踐與思考

小學數(shù)學課堂教學反思起點探尋

解題后反思對學生思維品質(zhì)的促進作用

以反思貫穿初中物理課堂教學

把握詞語教學時機,提升語文學習效果

走近兒童詩,讓學生愛上閱讀

小學生口語交際的心理障礙及應對策略

初中語文體驗式教學芻議

初中語文自主學習能力的培養(yǎng)策略

文言文教學中“文”“言”并行方法探索

例談讓語文課堂充滿活力的途徑

初中生寫作思維訓練探析

如何在文言文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育

初中英語工具性與人文性的統(tǒng)一

朗讀和背誦——提高學生英語口語水平的訣竅

初中英語課堂教學如何實現(xiàn)有效交流

提高初中生英語寫作能力的策略

初中英語教學中情景劇表演的運用策略

求簡求優(yōu) 求實——例談初中語文課堂有效教學的策略

整合數(shù)學教學資源優(yōu)化合作學習形式

嘗試數(shù)學實驗挖掘課堂亮點

建構(gòu)畫圖策略提升數(shù)學思維

立足文本合理拓展名著

以仁治教以愛育人

讀思結(jié)合自主探究——《山米與白鶴》第二課時教學設計

精心預習精彩展示——以《運算律》教學為例

以問題為主線引導學生自主探究

把握導學時機推進導學課堂

關(guān)注課堂提問質(zhì)量提高課堂學習效率