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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《北京教育(普教版)雜志》2013年09期目錄

以人為本,幸福師生,共創(chuàng)和諧校園——北京市西城區(qū)宏廟小學
尋找飛翔的軌跡——教師節(jié)致年輕的教師朋友
本刊編輯部
規(guī)范化建設工程促進北京市小學教育形成“規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)、特色”發(fā)展格
羅潔
以規(guī)范化建設工程為契機促進小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
依托名校資源創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校
整體謀劃完善機制實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展
校校精彩人人成功
張燕軍
遵循教育規(guī)律促進內(nèi)涵發(fā)展
陳姍
追求高位均衡提升辦學品質(zhì)
張海東
多種途徑提升育人質(zhì)量
周玉江
加快特色建設打造完小品牌
賈振江
強化督導為教師隊伍建設護航
何秀超
教師專業(yè)發(fā)展的理論模型建構(gòu)
朱旭東
關于教師隊伍建設與督導評價的實踐與思考
尹麗君
為論文QQ81995535 人生發(fā)展奠基的“育才教育”
劉繼忠
華應龍:在教室里“種太陽”
江泓
胡適的格言
魏寧
“道德銀行”,創(chuàng)新還是作秀?
“道德銀行”:德育管理的新模式
高杰
“道德銀行”不是德育“萬能藥方”
肖曉旭
“道德銀行”好
劉義富
關注德育過程的真實性與生活化
王鳳英
道德只能內(nèi)化,不能“存儲”
劉濤
由追求外在刺激到追求內(nèi)心修煉
崔安
如何體現(xiàn)學校德育的針對性
新靈
開好主題班會需澄清的幾個問題
李秀萍
從提升教育品質(zhì)入手
劉麗君
構(gòu)建書法藝術課程提升學生綜合素養(yǎng)
史麗薇
談體育教學中師愛的能力與藝術
尹相偉
創(chuàng)新作業(yè)形式學生寓學于樂
王松
精彩源于把握生成
張穎
思維導圖:學生系統(tǒng)學習的智力地圖
白翎
做好中小銜接提升育人質(zhì)量
趙宏偉郭迎
課堂教學反思的實踐與思考——以品生品社學科為例
劉繼玲
從課題申報書看中小學教師教科研素養(yǎng)
王玉
幸福教育觀下的自主開放課堂教學實踐研究
王長華
讓學生享受最美的童年
郭春梅
系列培訓提升教師專業(yè)素質(zhì)
張杰
“自主開放課堂”的幸福三部曲
曾進
社團活動助力學生綜合素質(zhì)提升
鄭雪飛
讓閱讀成為學生生活的一部分
馬麗
融入智慧與靈性的語文課堂——從《挑山工》一課品味師生的教與學
穆雪清
低年級解決實際問題的審題策略
周福紅
打造充滿活力的數(shù)學課堂
鄭園園
運用畫圖法實現(xiàn)解決問題的“自主與開放”
李鵬超
注重情感體驗促進有效閱讀
佟靜文
創(chuàng)設提高學生口語表達能力的語境
王靜晁佳瑩
讓學生成為音樂課的主人
閆妍
引、導、放、收的體育教學
霍中陽
美術課堂讓學生獲得個性發(fā)展的空間
李海龍
多元、有效的寫字教學評價
吳小利
幸福師生共創(chuàng)和諧校園
張宏趙崢
和諧發(fā)展與特色學校建設
張佳春
喚醒團隊文化自覺激發(fā)教育者使命感
王福江
賞識讓師生雙贏
雷蕓
一般故事類課文的教學策略
劉玉娟梁秀橋
讓音樂課堂靈動起來
范汝梅
做有選擇的作業(yè)
宋繼東
實施“三建設”戰(zhàn)略推動學校內(nèi)涵發(fā)展
劉凱
品味語言之妙感悟文本之美
范春玥
共沐四季風同享葵園樂
徐艷紅
構(gòu)建校內(nèi)外互動模式促進學生健康成長
趙寶生
彰顯專業(yè)特色建設多彩文化
李冰
希望點亮生命之光特色促進多元發(fā)展——和諧快速發(fā)展的北師大燕化附中
杏壇結(jié)碩果老校育英才——熱烈慶祝北京市西城區(qū)西四北四條小學建校1
追夢圓夢解夢——北京市立新學校2013年高考取得歷史性突破探
北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學
北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校富力分校
潤澤心靈承載幸福北京市延慶縣第三幼兒園幸福校園文化建設
首都師范大學附屬小學

以人為本,幸福師生,共創(chuàng)和諧校園——北京市西城區(qū)宏廟小學

尋找飛翔的軌跡——教師節(jié)致年輕的教師朋友

規(guī)范化建設工程促進北京市小學教育形成“規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)、特色”發(fā)展格

以規(guī)范化建設工程為契機 促進小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

依托名校資源 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校

整體謀劃 完善機制 實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

校校精彩 人人成功

遵循教育規(guī)律 促進內(nèi)涵發(fā)展

追求高位均衡 提升辦學品質(zhì)

多種途徑提升育人質(zhì)量

加快特色建設 打造完小品牌

強化督導 為教師隊伍建設護航

教師專業(yè)發(fā)展的理論模型建構(gòu)

關于教師隊伍建設與督導評價的實踐與思考

為 論文QQ81995535 人生發(fā)展奠基的“育才教育”

華應龍:在教室里“種太陽”

胡適的格言

“道德銀行”,創(chuàng)新還是作秀?

“道德銀行”:德育管理的新模式

“道德銀行”不是德育“萬能藥方”

“道德銀行”好

關注德育過程的真實性與生活化

道德只能內(nèi)化,不能“存儲”

由追求外在刺激到追求內(nèi)心修煉

如何體現(xiàn)學校德育的針對性

開好主題班會需澄清的幾個問題

從提升教育品質(zhì)入手

構(gòu)建書法藝術課程 提升學生綜合素養(yǎng)

談體育教學中師愛的能力與藝術

創(chuàng)新作業(yè)形式 學生寓學于樂

精彩源于把握生成

思維導圖:學生系統(tǒng)學習的智力地圖

做好中小銜接 提升育人質(zhì)量

課堂教學反思的實踐與思考——以品生品社學科為例

從課題申報書看中小學教師教科研素養(yǎng)

幸福教育觀下的自主開放課堂教學實踐研究

讓學生享受最美的童年

系列培訓提升教師專業(yè)素質(zhì)

“自主開放課堂”的幸福三部曲

社團活動助力學生綜合素質(zhì)提升

讓閱讀成為學生生活的一部分

融入智慧與靈性的語文課堂——從《挑山工》一課品味師生的教與學

低年級解決實際問題的審題策略

打造充滿活力的數(shù)學課堂

運用畫圖法實現(xiàn)解決問題的“自主與開放”

注重情感體驗 促進有效閱讀

創(chuàng)設提高學生口語表達能力的語境

讓學生成為音樂課的主人

引、導、放、收的體育教學

美術課堂讓學生獲得個性發(fā)展的空間

多元、有效的寫字教學評價

幸福師生共創(chuàng)和諧校園

和諧發(fā)展與特色學校建設

喚醒團隊文化自覺 激發(fā)教育者使命感

賞識讓師生雙贏

一般故事類課文的教學策略

讓音樂課堂靈動起來

做有選擇的作業(yè)

實施“三建設”戰(zhàn)略 推動學校內(nèi)涵發(fā)展

品味語言之妙 感悟文本之美

共沐四季風 同享葵園樂

構(gòu)建校內(nèi)外互動模式 促進學生健康成長

彰顯專業(yè)特色 建設多彩文化

希望點亮生命之光 特色促進多元發(fā)展——和諧快速發(fā)展的北師大燕化附中

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北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心小學

北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校富力分校

潤澤心靈 承載幸福 北京市延慶縣第三幼兒園幸福校園文化建設

首都師范大學附屬小學

規(guī)范化建設工程促進北京市小學教育形成“規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)、特色”發(fā)展格

以規(guī)范化建設工程為契機促進小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

依托名校資源創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校

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校校精彩人人成功

遵循教育規(guī)律促進內(nèi)涵發(fā)展

追求高位均衡提升辦學品質(zhì)

加快特色建設打造完小品牌

強化督導為教師隊伍建設護航

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構(gòu)建書法藝術課程提升學生綜合素養(yǎng)

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多元、有效的寫字教學評價

喚醒團隊文化自覺激發(fā)教育者使命感

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共沐四季風同享葵園樂

構(gòu)建校內(nèi)外互動模式促進學生健康成長

彰顯專業(yè)特色建設多彩文化

希望點亮生命之光特色促進多元發(fā)展——和諧快速發(fā)展的北師大燕化附中

杏壇結(jié)碩果老校育英才——熱烈慶祝北京市西城區(qū)西四北四條小學建校1

追夢圓夢解夢——北京市立新學校2013年高考取得歷史性突破探

潤澤心靈承載幸福北京市延慶縣第三幼兒園幸福校園文化建設