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課程教材教學研究(小教研究)

編輯出版：課程教材教學研究(小教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學研究院;云南師范大學
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《初中生雜志》2011年05期

《化學通報雜志》2014年04期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年24期

《課程教材教學研究(小教研究)雜志》2011年Z3期目錄

如何上好科學課
王丹;
“一中心、兩互動、三段式”勞技課教學模式
彭麗萍;陳明珠;
針對幼教“小學化”教育部制定兒童學習與發(fā)展指南
鳳華;
如何有效指導小學生朗讀
栗亞莉;
淺談低年級閱讀教學中的誦讀指導
劉映虹;
我國教育事業(yè)需樹立“到達最邊緣”的理想
再議“閱讀教學”
楊美華;
拼音教學難點的突破
李玉萍;
淺談閱讀教學
李杰;
如何抓好“數(shù)學概念”的教學
魯從彪;
淺談數(shù)學課堂教學中的“導入”
曾洪芬;
校本課程開發(fā)的程序
潘澤生;
多媒體創(chuàng)設(shè)情境在英語課堂中的應(yīng)用
孫美紅;
中國人口宣教中心加強青少年健康人格教育
李曉宏;
讓學生在科學探究中提高科學素養(yǎng)
李玉娟;
云南省“特崗計劃”實施成效分析和改進對策研究
何青穎;
習作教學中的問題與對策研究
陳潔;
提高低年級識字效率的嘗試
代白娥;
語文教學情境創(chuàng)設(shè)的“四性”
李翠芳;
作文教學發(fā)展性評價模式初探
余志敏;
“三高”數(shù)學課堂實踐探究
高艷萍;
新教材新理念新課堂
苗金榮;
武漢規(guī)定小學生參加社會實踐全年不得少于7天
龔偉;周銳;
應(yīng)用題解答能力培養(yǎng)芻議
何宗宇;
小學數(shù)學有效問題設(shè)計策略
章穎;
英語對話教學中的地方化及中國化
李熙;
板演“八追問”
花紅斌;
小學生行為習慣養(yǎng)成教育淺析
李宏奇;
重慶禁止義務(wù)教育學校、班級劃設(shè)重點和非重點
連肖;
用好課文插圖提高教學有效性
朱文麗;
青少年人格工程調(diào)研報告出爐
周婷玉;
淺談?wù)Z文教學中的有效朗讀
楊保鴻;
課前預(yù)習有效性初探
段玉江;
怎樣提高數(shù)學課堂教學的有效性
展惠瓊;
教師博客在教育教學中的應(yīng)用
劉天娥;龔倫軍;
“檢查驗算”習慣提高學習的有效性
俸正琴;
“以情育人”提高教學有效性
何麗翚;
《恐龍的滅絕》教學設(shè)計
鄧伯玲;
《草原》說課稿
余順容;
“交通與數(shù)學”教學設(shè)計
張麗紅;
學校文化
吳勇;
“長方體和正方體的體積”教學設(shè)計
張麗;
英語教學設(shè)計例談
洪雯靜;
Unit 3 Let's Paint B教學設(shè)計
張麗煌;
Unit 4 My Home教學設(shè)計
朱榮萍;
“曬教案”活動三環(huán)節(jié)
王曉紅;
“立定跳遠”教學設(shè)計
朱成珍;
寫字教學“五步法”
保自華;
讓學生享受語文
肖飛;范文麗;楊佳敏;
和文學有個約會——《勇氣,有趣的寫法》教學簡錄與評析
張永杰;
閱讀教學中的學法指導
高鵬亞;
農(nóng)村家庭語文作業(yè)輔導引發(fā)的思考
吳利華;
讓每位孩子快樂地學習
張惠敏;
讓品德與生活課“動”起來
李艷明;
怎樣當好小學一年級班主任
郭朝乾;
“數(shù)獨”教育走進沈陽小學校園
丁寧;杜瑩;
運用探究學習模式開展“解決問題”教學
盛洪琳;
挖掘教材資源指導學生寫作
陳文敏;
學生成長記錄袋里“放什么”
陳蕓;
淺談信息技術(shù)在科技教育中的應(yīng)用
柴雁群;
關(guān)注“意義”世界:德育回歸生活世界的根本使命
李菲;
召開“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課堂教學方式改革”研討會
河南:努力辦好每一所學校
“十二五”時期我國教育改革發(fā)展的五個重要方向
三年級小學生做寒假作業(yè) 上網(wǎng)搜答案家長無奈
高家龍;
浙江省教科院附小的拓展型課程
周德勇;曹偉強;
“教育家”概念解析
沈玉順;
北京市小學今后每月第一個周一將舉辦出黨旗儀式
美國幼兒園到小學四年級“公民教育”的內(nèi)容
姚遠;
美國小學生的檢討書——從小培養(yǎng)為人處事準則
周星;
紐約市的特殊教育協(xié)助機構(gòu)
澳大利亞確保兒童和家庭網(wǎng)絡(luò)安全的新舉措
教師反思的個人策略
陳銳輝;
小學生的幸福感
曹飛;
HPS教育——一種新的科學教育范式
袁維新;
《科學》課堂教學活動如何體現(xiàn)探究性學習
李葆華;肖慧玲;
云南早期風景油畫的發(fā)展特點
楊佳;
重視節(jié)奏的訓練與創(chuàng)作
戢祖義;
科學課堂重“實測操作”培養(yǎng)嚴謹細致的治學作風
王清平;
“教學合一”的三個理由
陶行知;
簡筆畫在體育教學中的巧用
杜學森;
教師培訓存在的問題
丁文秀;
小學作文課外練筆重在“三化”
江和平;
全面發(fā)展需要全面的教育
時龍;
長沙小學生申請“零作業(yè)”引熱議家長觀望擔憂
左丹;
校長教師學歷影響學生成績
李莉;
習作教學應(yīng)倡導求異
聶聞;
開發(fā)人本課程資源促進口語交際教學
謝翠萍;
小學生:誠實容易守信難
論文QQ81995535
動態(tài),讓語文課流光溢彩
江劍鴻;
短信布置作業(yè)通報學生表現(xiàn)小學“家校通”引爭議
王平;
云南省一級縣級教研機構(gòu)已有十五家
和諧校園文明校園陽光校園——昆明市西山區(qū)陽光小學

如何上好科學課

“一中心、兩互動、三段式”勞技課教學模式

針對幼教“小學化”教育部制定兒童學習與發(fā)展指南

如何有效指導小學生朗讀

淺談低年級閱讀教學中的誦讀指導

我國教育事業(yè)需樹立“到達最邊緣”的理想

再議“閱讀教學”

拼音教學難點的突破

淺談閱讀教學

如何抓好“數(shù)學概念”的教學

淺談數(shù)學課堂教學中的“導入”

校本課程開發(fā)的程序

多媒體創(chuàng)設(shè)情境在英語課堂中的應(yīng)用

中國人口宣教中心加強青少年健康人格教育

讓學生在科學探究中提高科學素養(yǎng)

云南省“特崗計劃”實施成效分析和改進對策研究

習作教學中的問題與對策研究

提高低年級識字效率的嘗試

語文教學情境創(chuàng)設(shè)的“四性”

作文教學發(fā)展性評價模式初探

“三高”數(shù)學課堂實踐探究

新教材 新理念 新課堂

武漢規(guī)定小學生參加社會實踐全年不得少于7天

應(yīng)用題解答能力培養(yǎng)芻議

小學數(shù)學有效問題設(shè)計策略

英語對話教學中的地方化及中國化

板演“八追問”

小學生行為習慣養(yǎng)成教育淺析

重慶禁止義務(wù)教育學校、班級劃設(shè)重點和非重點

用好課文插圖 提高教學有效性

青少年人格工程調(diào)研報告出爐

淺談?wù)Z文教學中的有效朗讀

課前預(yù)習有效性初探

怎樣提高數(shù)學課堂教學的有效性

教師博客在教育教學中的應(yīng)用

“檢查驗算”習慣提高學習的有效性

“以情育人”提高教學有效性

《恐龍的滅絕》教學設(shè)計

《草原》說課稿

“交通與數(shù)學”教學設(shè)計

學校文化

“長方體和正方體的體積”教學設(shè)計

英語教學設(shè)計例談

Unit 3 Let's Paint B教學設(shè)計

Unit 4 My Home教學設(shè)計

“曬教案”活動三環(huán)節(jié)

“立定跳遠”教學設(shè)計

寫字教學“五步法”

讓學生享受語文

和文學有個約會——《勇氣,有趣的寫法》教學簡錄與評析

閱讀教學中的學法指導

農(nóng)村家庭語文作業(yè)輔導引發(fā)的思考

讓每位孩子快樂地學習

讓品德與生活課“動”起來

怎樣當好小學一年級班主任

“數(shù)獨”教育走進沈陽小學校園

運用探究學習模式 開展“解決問題”教學

挖掘教材資源 指導學生寫作

學生成長記錄袋里“放什么”

淺談信息技術(shù)在科技教育中的應(yīng)用

關(guān)注“意義”世界:德育回歸生活世界的根本使命

召開“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課堂教學方式改革”研討會

河南:努力辦好每一所學校

“十二五”時期我國教育改革發(fā)展的五個重要方向

三年級小學生做寒假作業(yè) 上網(wǎng)搜答案 家長無奈

浙江省教科院附小的拓展型課程

“教育家”概念解析

北京市小學今后每月第一個周一將舉辦出黨旗儀式

美國幼兒園到小學四年級“公民教育”的內(nèi)容

美國小學生的檢討書——從小培養(yǎng)為人處事準則

紐約市的特殊教育協(xié)助機構(gòu)

澳大利亞確保兒童和家庭網(wǎng)絡(luò)安全的新舉措

教師反思的個人策略

小學生的幸福感

HPS教育——一種新的科學教育范式

《科學》課堂教學活動如何體現(xiàn)探究性學習

云南早期風景油畫的發(fā)展特點

重視節(jié)奏的訓練與創(chuàng)作

科學課堂重“實測操作”培養(yǎng)嚴謹細致的治學作風

“教學合一”的三個理由

“一中心、兩互動、三段式”勞技課教學模式

新教材新理念新課堂

重慶禁止義務(wù)教育學校、班級劃設(shè)重點和非重點

用好課文插圖提高教學有效性

運用探究學習模式開展“解決問題”教學

挖掘教材資源指導學生寫作

三年級小學生做寒假作業(yè) 上網(wǎng)搜答案家長無奈

和諧校園文明校園陽光校園——昆明市西山區(qū)陽光小學