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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《故事作文(高年級(jí)版)雜志》2013年06

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2014年05

《初中生之友雜志》2015年15期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年09期

《傳媒觀察雜志》2014年12期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年18期

《中華少年雜志》2015年18期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年02期

《中文自修雜志》2013年06期

《教書(shū)育人雜志》2014年23期目錄

“減法”有時(shí)也是一種“加法”
賈憲章
教書(shū)育人:管理何為——教師自我解放應(yīng)掌握“度”的藝術(shù)
張積平
如何做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師
楊恭田周朝霞
老教師要發(fā)揮引領(lǐng)和傳幫帶的作用
周仲飛
對(duì)初中思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)思考
吳柳松
小學(xué)生“玩伴危機(jī)”的成因及對(duì)策
萬(wàn)招娣
在品德課堂中用情境教學(xué)放飛學(xué)生審美的夢(mèng)想
楊娜青
淺談如何培養(yǎng)初中生的公共意識(shí)
吳彬
初中思想品德課教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
崔龍霞
樹(shù)立“健康第一”理念開(kāi)展“美麗足球”運(yùn)動(dòng)
許茹娜
踐行陽(yáng)光承諾打造陽(yáng)光品牌
鞠密才
構(gòu)建生態(tài)課堂,培養(yǎng)人文情懷
徐金妹
如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)
李海霞
還給學(xué)生提問(wèn)權(quán)
姚芳
準(zhǔn)確切入,引爆課堂思維
張希凱
要允許學(xué)生從“頭”感知——由一節(jié)課例引起的思考
解玲蘭
�！皞洹辈恍浮踔薪處熤畟湔n策略
蔣詠玲
小組合作學(xué)習(xí)技巧淺談
繆紅燕
高中課堂有效提問(wèn)的“四舉措”
張華
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支撐點(diǎn)、著力點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)
李明遠(yuǎn)
如何促進(jìn)教師幸福發(fā)展
井中振
影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素分析及解決對(duì)策
司幸占
基于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的合作溝通素養(yǎng)研究
于海霞
展現(xiàn)社團(tuán)文化魅力,拓展自主發(fā)展空間
顧麗芳
小學(xué)科學(xué)課教師培訓(xùn)策略的探討
蘭紹平
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)做法
戴良斌
高中地理學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)及訓(xùn)練方式研究
凌偉鐵
小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
吳大立
問(wèn)題情境在高中生物概念教學(xué)中的應(yīng)用
封玉萍
高中政治創(chuàng)新教學(xué)策略研究
朱素萍
音樂(lè)課歌唱教學(xué)現(xiàn)狀的思考與對(duì)策
方潔玉
建構(gòu)“原生態(tài)”小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略
孫曉云
高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞實(shí)踐教學(xué)探究
周小月
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)之心得
朱國(guó)兵
蘇教版高中化學(xué)教學(xué)策略探析
高鵬飛
評(píng)價(jià)——英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“活水”
孫薛暉
有效運(yùn)用交際教學(xué)法,促進(jìn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
嚴(yán)萍
小班化背景下的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
鄒祥
高效數(shù)學(xué)筆記的記錄方法
徐曉艷
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策
侯彩萍
多樣的識(shí)字方法會(huì)提高識(shí)字效率
楊鶴
創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的“美”
李怡
發(fā)揮“想”“像”,大膽“作文”
張夫俠
回歸本源:高中歷史教學(xué)要注重對(duì)課本的運(yùn)用
朱金云
挖掘教學(xué)資源激活歷史教學(xué)
余志兵
巧用錯(cuò)誤,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
徐蘭芳
基于生活,走向科學(xué):初中生物有效教學(xué)的途徑
余春山
淺談一年級(jí)小學(xué)生常規(guī)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
曹廣來(lái)
實(shí)施開(kāi)放教學(xué)策略,改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
張曉莉
例談小學(xué)數(shù)學(xué)概念的有效引入
馮麗
談小學(xué)語(yǔ)文文本閱讀中的學(xué)生情感——以《莫高窟》為例
楊小琴
小學(xué)體育情境式教學(xué)的育人策略
夏盧根
小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
姚軍娣
《麋鹿》的“三味”教學(xué)
陳張燕
潛能生心理干預(yù)策略芻議
李春芹
賞識(shí)教育的魅力
錢(qián)會(huì)紅
給留守兒童撐起一片藍(lán)天
莊保雷
班級(jí)管理要講方法、重互助、善引導(dǎo)
顏金英
如何成為有實(shí)踐智慧的班主任
朱杰
班級(jí)管理淺探
高原
手指劃破以后……
趙阿蘭
用心、用愛(ài)、用情
于小進(jìn)
“出彩中學(xué)生”是這樣煉成的
韓正光
一份學(xué)生課后作業(yè)的反思
董旭午
師愛(ài)無(wú)言
李淑霞

“減法”有時(shí)也是一種“加法”

教書(shū)育人:管理何為——教師自我解放應(yīng)掌握“度”的藝術(shù)

如何做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師

老教師要發(fā)揮引領(lǐng)和傳幫帶的作用

對(duì)初中思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)思考

小學(xué)生“玩伴危機(jī)”的成因及對(duì)策

在品德課堂中用情境教學(xué)放飛學(xué)生審美的夢(mèng)想

淺談如何培養(yǎng)初中生的公共意識(shí)

初中思想品德課教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)

樹(shù)立“健康第一”理念 開(kāi)展“美麗足球”運(yùn)動(dòng)

踐行陽(yáng)光承諾 打造陽(yáng)光品牌

構(gòu)建生態(tài)課堂,培養(yǎng)人文情懷

如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

還給學(xué)生提問(wèn)權(quán)

準(zhǔn)確切入,引爆課堂思維

要允許學(xué)生從“頭”感知——由一節(jié)課例引起的思考

�！皞洹辈恍浮踔薪處熤畟湔n策略

小組合作學(xué)習(xí)技巧淺談

高中課堂有效提問(wèn)的“四舉措”

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支撐點(diǎn)、著力點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)

如何促進(jìn)教師幸福發(fā)展

影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素分析及解決對(duì)策

基于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的合作溝通素養(yǎng)研究

展現(xiàn)社團(tuán)文化魅力,拓展自主發(fā)展空間

小學(xué)科學(xué)課教師培訓(xùn)策略的探討

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)做法

高中地理學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)及訓(xùn)練方式研究

小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

問(wèn)題情境在高中生物概念教學(xué)中的應(yīng)用

高中政治創(chuàng)新教學(xué)策略研究

音樂(lè)課歌唱教學(xué)現(xiàn)狀的思考與對(duì)策

建構(gòu)“原生態(tài)”小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略

高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞實(shí)踐教學(xué)探究

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)之心得

蘇教版高中化學(xué)教學(xué)策略探析

評(píng)價(jià)——英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“活水”

有效運(yùn)用交際教學(xué)法,促進(jìn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

小班化背景下的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

高效數(shù)學(xué)筆記的記錄方法

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策

多樣的識(shí)字方法會(huì)提高識(shí)字效率

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的“美”

發(fā)揮“想”“像”,大膽“作文”

回歸本源:高中歷史教學(xué)要注重對(duì)課本的運(yùn)用

挖掘教學(xué)資源 激活歷史教學(xué)

巧用錯(cuò)誤,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

基于生活,走向科學(xué):初中生物有效教學(xué)的途徑

淺談一年級(jí)小學(xué)生常規(guī)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

實(shí)施開(kāi)放教學(xué)策略,改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

例談小學(xué)數(shù)學(xué)概念的有效引入

談小學(xué)語(yǔ)文文本閱讀中的學(xué)生情感——以《莫高窟》為例

小學(xué)體育情境式教學(xué)的育人策略

小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

《麋鹿》的“三味”教學(xué)

潛能生心理干預(yù)策略芻議

賞識(shí)教育的魅力

給留守兒童撐起一片藍(lán)天

班級(jí)管理要講方法、重互助、善引導(dǎo)

如何成為有實(shí)踐智慧的班主任

班級(jí)管理淺探

手指劃破以后……

用心、用愛(ài)、用情

“出彩中學(xué)生”是這樣煉成的

一份學(xué)生課后作業(yè)的反思

師愛(ài)無(wú)言

樹(shù)立“健康第一”理念開(kāi)展“美麗足球”運(yùn)動(dòng)

踐行陽(yáng)光承諾打造陽(yáng)光品牌

�！皞洹辈恍浮踔薪處熤畟湔n策略

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支撐點(diǎn)、著力點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)

挖掘教學(xué)資源激活歷史教學(xué)

班級(jí)管理要講方法、重互助、善引導(dǎo)

用心、用愛(ài)、用情