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生物學教學

編輯出版：生物學教學雜志編輯部
主辦：華東師范大學
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2014年05期

《生物學教學雜志》2012年07期目錄

水生能源植物微藻的開發(fā)利用研究進展
肖軍;
植物色彩與植物色素
楊永清;何海;
植物SOD的基因表達、活性調(diào)節(jié)及抗逆作用研究進展
丁義峰;靳萍;劉萍;
基于科學本質(zhì)的特征開展生物科學史教學的探討
李安靜;汪忠;
臍血造血干細胞移植技術(shù)臨床應用研究進展
陳潔;盛清;張文華;
運用主體間性理論探索生物學課堂教學
孫立祥;
生物學實驗課互動型學材的應用
葉麗英;
在生物學教學中進行知識拓展例析
劉浩;
改變教材插圖提高教學有效性的嘗試
聶國嬌;
運用課后練習提高初中生物學課堂效率
黃艷軍;
談培養(yǎng)學生閱讀生物學教材的能力
田洪浩;
以上問題為基礎的教學法在《生物技術(shù)實踐》模塊教學中的應用
陳國;
應用最近發(fā)展區(qū)理論進行“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學
黃敏;
“非細胞形態(tài)的生物——病毒”一節(jié)的教學設計
于萬玲;
“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)的教學設計
石虹梅;
武漢市高中生物學實驗教學現(xiàn)狀分析
汪江一;徐敏;崔鴻;
對高中生物學實驗教學的認識初探
萬娟;
“拓展視野”在生物學教學中的作用
顧良國;
與同源三倍體西瓜有關(guān)的兩個問題
王彬;
中考生物學單項選擇題的命題特點和解題
林有斌;
探究“琥珀酸脫氫酶的作用及其抑制”實驗操作過程的再設計
趙玉萍;尹秀玲;
尖吻蝮
李偉平;
“換位思考”命制試題
肖巧玲;
轉(zhuǎn)錄需要解旋酶嗎
譚艷華;
創(chuàng)建中學組織培養(yǎng)實驗室的實踐探索
陳萍;
生物學米勒實驗模型的制作
黃偉勝;
睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體簡易模型的制作
李順華;
嘗試利用廢舊材料制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型
婁志義;
對酵母細胞固定化實驗的幾點思考
楊鳳華;
研究生物學高考試題探尋教學啟示
胡道旭;
高中生物學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
路雅琴;
生長素類似物對植物生長影響的實驗研究
陳英水;
昆蟲博物館資源與學科教學整合的實踐探索
梅守真;
用溫度開關(guān)自制恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)微生物
左素萍;王重力;李麒麟;李萬珍;王晗;王露艷;
指導學生進行課外拓展性實驗的設計和分析
王振濤;高水平;
氨基酸的基本類別和應用
才曉泉;包朝龍;
關(guān)于豌豆7對性狀及其控制基因的新認識
殷寧;
“綠色植物的蒸騰作用”一節(jié)的實驗教學設計
樊小梅;
“染色體變異”(第一課時)的教學設計
廖大偉;劉芳;
聚焦高中生物學教材中的“菌類”
李成云;
如何幫助學生形成合理的假說
戚國棋;
與PCR技術(shù)有關(guān)的常見問題答疑
劉本舉;
高效生物學課堂應注重細節(jié)
吳青燕;
亞馬孫盆地可能成為碳凈排放區(qū)
美科學家發(fā)現(xiàn)氣候變暖會導致小麥嚴重減產(chǎn)
新疆科學家“降伏”黃斑星天牛,避免經(jīng)濟損失超千萬
我國科學家成功克隆水稻光敏感核不育基因
秘魯發(fā)現(xiàn)365個動植物新物種
蘇里南雨林發(fā)現(xiàn)46個新物種
日本礦山內(nèi)發(fā)現(xiàn)最古老細菌
美實驗揭示啤酒酵母菌由單細胞形成多細胞簇的過程
新規(guī)定允許植物學家用英語命名新物種
美科學家繪制出最完整腦神經(jīng)相互作用圖
美科學家將老鼠皮膚細胞直接轉(zhuǎn)化為神經(jīng)前體細胞
日本科學家發(fā)現(xiàn)精卵結(jié)合必需一種酶
日成功采集到重癥無精子癥患者精子
美科學家給人腦語言中樞“重新定位”
美科學家首次培育出混合胚胎恒河猴
內(nèi)蒙古科學家繪就第一個蒙古族人的全基因組序列圖
美國科學家通過修改脫落酸受體基因提高植物的耐受性
我國科學家合作研究發(fā)現(xiàn)多個心衰心律失常易感基因
英科學家發(fā)現(xiàn)特殊T細胞亞群可控制流感病毒
以色列科學家用胚胎干細胞首次培育出新的血管
美國科學家用干細胞療法改善盲者視力
新基因檢測法可判斷肺癌患者死亡風險
我國研發(fā)出全球首個治療類風濕性關(guān)節(jié)炎的小分子藥物
科學家發(fā)現(xiàn)酵母菌抗藥性成因
針灸能極大降低小鼠體內(nèi)一種與慢性壓力有關(guān)的蛋白質(zhì)水平
骨質(zhì)疏松癥治療實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破
德科學家發(fā)現(xiàn)一種促使癌細胞分裂的蛋白
德科學家利用青蒿素提取論文QQ81995535 后剩余廢料化學合成青蒿素
辨析“溶酶體”和“溶菌酶”
苗茵;
應用“看、摸、聞、查”識別農(nóng)田雜草的方法
楊權(quán)社;
決定真核生物基因組大小的因素
魏文娟;

水生能源植物微藻的開發(fā)利用研究進展

植物色彩與植物色素

植物SOD的基因表達、活性調(diào)節(jié)及抗逆作用研究進展

基于科學本質(zhì)的特征開展生物科學史教學的探討

臍血造血干細胞移植技術(shù)臨床應用研究進展

運用主體間性理論探索生物學課堂教學

生物學實驗課互動型學材的應用

在生物學教學中進行知識拓展例析

改變教材插圖提高教學有效性的嘗試

運用課后練習提高初中生物學課堂效率

談培養(yǎng)學生閱讀生物學教材的能力

以上問題為基礎的教學法在《生物技術(shù)實踐》模塊教學中的應用

應用最近發(fā)展區(qū)理論進行“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學

“非細胞形態(tài)的生物——病毒”一節(jié)的教學設計

“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)的教學設計

武漢市高中生物學實驗教學現(xiàn)狀分析

對高中生物學實驗教學的認識初探

“拓展視野”在生物學教學中的作用

與同源三倍體西瓜有關(guān)的兩個問題

中考生物學單項選擇題的命題特點和解題

探究“琥珀酸脫氫酶的作用及其抑制”實驗操作過程的再設計

尖吻蝮

“換位思考”命制試題

轉(zhuǎn)錄需要解旋酶嗎

創(chuàng)建中學組織培養(yǎng)實驗室的實踐探索

生物學米勒實驗模型的制作

睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體簡易模型的制作

嘗試利用廢舊材料制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

對酵母細胞固定化實驗的幾點思考

研究生物學高考試題 探尋教學啟示

高中生物學教學中學生問題意識的培養(yǎng)

生長素類似物對植物生長影響的實驗研究

昆蟲博物館資源與學科教學整合的實踐探索

用溫度開關(guān)自制恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)微生物

指導學生進行課外拓展性實驗的設計和分析

氨基酸的基本類別和應用

關(guān)于豌豆7對性狀及其控制基因的新認識

“綠色植物的蒸騰作用”一節(jié)的實驗教學設計

“染色體變異”(第一課時)的教學設計

聚焦高中生物學教材中的“菌類”

如何幫助學生形成合理的假說

與PCR技術(shù)有關(guān)的常見問題答疑

高效生物學課堂應注重細節(jié)

亞馬孫盆地可能成為碳凈排放區(qū)

美科學家發(fā)現(xiàn)氣候變暖會導致小麥嚴重減產(chǎn)

新疆科學家“降伏”黃斑星天牛,避免經(jīng)濟損失超千萬

我國科學家成功克隆水稻光敏感核不育基因

秘魯發(fā)現(xiàn)365個動植物新物種

蘇里南雨林發(fā)現(xiàn)46個新物種

日本礦山內(nèi)發(fā)現(xiàn)最古老細菌

美實驗揭示啤酒酵母菌由單細胞形成多細胞簇的過程

新規(guī)定允許植物學家用英語命名新物種

美科學家繪制出最完整腦神經(jīng)相互作用圖

美科學家將老鼠皮膚細胞直接轉(zhuǎn)化為神經(jīng)前體細胞

日本科學家發(fā)現(xiàn)精卵結(jié)合必需一種酶

日成功采集到重癥無精子癥患者精子

美科學家給人腦語言中樞“重新定位”

美科學家首次培育出混合胚胎恒河猴

內(nèi)蒙古科學家繪就第一個蒙古族人的全基因組序列圖

美國科學家通過修改脫落酸受體基因提高植物的耐受性

我國科學家合作研究發(fā)現(xiàn)多個心衰心律失常易感基因

英科學家發(fā)現(xiàn)特殊T細胞亞群可控制流感病毒

以色列科學家用胚胎干細胞首次培育出新的血管

美國科學家用干細胞療法改善盲者視力

新基因檢測法可判斷肺癌患者死亡風險

我國研發(fā)出全球首個治療類風濕性關(guān)節(jié)炎的小分子藥物

科學家發(fā)現(xiàn)酵母菌抗藥性成因

針灸能極大降低小鼠體內(nèi)一種與慢性壓力有關(guān)的蛋白質(zhì)水平

骨質(zhì)疏松癥治療實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破

德科學家發(fā)現(xiàn)一種促使癌細胞分裂的蛋白

德科學家利用青蒿素提取 論文QQ81995535 后剩余廢料化學合成青蒿素

辨析“溶酶體”和“溶菌酶”

應用“看、摸、聞、查”識別農(nóng)田雜草的方法

決定真核生物基因組大小的因素

研究生物學高考試題探尋教學啟示

德科學家利用青蒿素提取論文QQ81995535 后剩余廢料化學合成青蒿素

應用“看、摸、聞、查”識別農(nóng)田雜草的方法