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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2016年Z1期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年02期

《數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識雜志》2014年04期

《文藝?yán)碚撗芯侩s志》2015年02期

《中國音樂學(xué)雜志》2012年02期

《理化檢驗(化學(xué)分冊)雜志》2012年01

《數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識雜志》2011年17期

《故事作文(低年級版)雜志》2012年03

《語文學(xué)刊雜志》2011年16期目錄

“文化”因素在對外漢語教學(xué)中的演進(jìn)述評
郭凌云;
以英語為母語的高等水平漢語學(xué)習(xí)者語篇照應(yīng)偏誤考察
張穎;
試談現(xiàn)代漢—越語合成詞構(gòu)詞法的異同
劉漢武;
語義分析若干方法在蒙古族學(xué)生漢語詞匯教學(xué)中的運用
范穎睿;
語調(diào)在句法中的作用
衛(wèi)小玉;
“其實”的語法化
鄭麗婭;
語感:認(rèn)知圖式的外化
張亮;
從甲骨卜辭看殷商婦女的社會地位
歐蕾;譚德興;
現(xiàn)代漢語多音詞構(gòu)詞分析(第五版)——現(xiàn)代漢語抽樣p1367-p142
張會娟;
對外漢語教材中慣用語的語音特點與情感表達(dá)關(guān)系
黨潔;
“鷓鴣”考辨
張傳剛;
師范院校大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的中介語偏誤分析及其石化的發(fā)生學(xué)探索研究
周文美;
《漢語大詞典》書證引文句讀辨誤例舉——以《鹽鐵論》為例論文QQ81995535
朱成華;
新聞發(fā)布會語篇修辭學(xué)視角探微
董曉光;
保險險種名稱的語言文化特征
楊曉;
大放異彩的擬聲品牌
徐潔潔;
淺析服裝類店鋪名稱的命名方式
張青;
《警世通言》中的是非問句
吳娟;
稱謂名詞“哥”在網(wǎng)絡(luò)語境中的新發(fā)展
張瀟;
淺析“好像”的語法化
張璐;
試析文字表義論的例外
牛妍;
從“我爸是李剛”談人名的修辭作用
吳慧慧;
也說“何厭之有”的今譯
曹雪晶;萬久富;
山西平魯方言中的“圪”頭詞
穆芳芳;
湖北公安方言詞“噠”的考查
張曉紅;
《荷蘭人》中的角色、意象和主題分析
馮佳;
從蒂克《金發(fā)的埃克貝特》看浪漫派作家追求的“天堂”
許多;
失去也是一種美——讀樋口一葉《青梅竹馬》有感
黃子寅;
對《紅字的研究》的結(jié)構(gòu)主義闡釋
賈園園;
論納蘭詞中的憂郁情結(jié)
袁迎春;
《紅樓夢》黛玉賞析——還原一個真實另類的林黛玉
李朋;
曹禺劇作中人物語言得體性探微——以《雷雨》中魯侍萍及《日出》中陳白露
賀倩;
論江南文化視野下的余華小說創(chuàng)作
李佳;
生存困境的悲哀——《一地雞毛》中的意象解讀
王坤;
淺談老舍先生作品的人物真實性
王文冰;
水鄉(xiāng)無處不嫣然——淺析王安憶《上種紅菱下種藕》中的“姐妹情誼”
馬皓月;
永遠(yuǎn)的家園——滿都麥小說母語創(chuàng)作
張麗青;
意義的維度:后現(xiàn)代主義文學(xué)批評在中國
凱星;
劉勰論漢詩
王瑜;
劉勰論道家文學(xué)
朱明宇;
淺析老子的辯證法思想
歐陽倩;
秦淮河上真實的李香君——李香君身世與才貌考
王晨;
如何“驚悸而亡”——關(guān)于王勃死因的一些小猜想
陳潔;
花雕之于白干——《伯兮》與《君子于役》比較談
李國偉;
《孫子兵法》概述——出土文獻(xiàn)與傳世文獻(xiàn)之比較
王東軒;
基于開放理念突破高職高專應(yīng)用文寫作課程教學(xué)模式與困境
趙修翠;
讓學(xué)生作文升華到嶄新境界
常小鳴;
淺談軍用文書寫作應(yīng)樹立軍語意識
李咸菊;
善引課本,充實論據(jù)
陳玉;
一位新教師的兩節(jié)作文課——基于一則教育敘事的反思
劉艾清;
在生活中思考在思考中作文——由生活中的點滴引發(fā)中職語文作文教學(xué)的
曾麗華;
一篇作文多遍寫
朱永濤;
讓生活進(jìn)入作文讓作文進(jìn)入生活
彭文聰;
高中作文教學(xué)的五處“硬傷”
于秀梅;
激發(fā)寫作興趣治療寫作頑癥
趙志剛;
文本細(xì)讀:行走在情趣交融的有效閱讀中
江志娟;
關(guān)于“名著導(dǎo)讀”的幾點思考——以人教版高中語文必修教材為例
張建霞;
小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)模式初探
朱慶華;
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——淺談新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
楊迎春;
贊科夫閱讀教學(xué)實踐觀及其借鑒意義
趙秋娥;
讀中求“變” 妙“趣”橫生
劉莉;
淺談?wù)Z文閱讀和作文的教學(xué)質(zhì)量
糟福林;
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)視野中的五原縣二人臺調(diào)查與研究——五原縣與五原二人
蘇宇;
淺析中國地名文化
連雪;
信息化時代檔案館提高服務(wù)意識及水平的探討
烏日娜;
試析圖書館的特色服務(wù)
張燕;
西方文化課堂中大學(xué)生文化人格的再塑造——以西方禮儀文化為例
平原春;
論語文人格教育的基本特征
張云皎;
五年制高職語文課改探究
王冬梅;
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中的優(yōu)勢和問題
劉楊;
農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)運行機制的構(gòu)建
吳積雷;
新課程改革理念下小學(xué)班級管理研究
孫曉平;
強化自身素質(zhì)提高增強教育教學(xué)履職能力
陸國慶;
新課程下小學(xué)語文教學(xué)評價的探索
蔣紅娟;
小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
謝紅仙;
淺談中小學(xué)語文教學(xué)言語中“得體性原則”的運用
王萍;
淺談在講故事中培養(yǎng)幼師生的語文素養(yǎng)
吳敏;
搭建校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提高職校生語文學(xué)習(xí)有效性
曹曉紅;
淺談大學(xué)語文古文教學(xué)
江瓊;
玩中識字妙趣橫生——小學(xué)低年級情趣識字教學(xué)方法舉隅
汪洋;
快樂教學(xué)法在高中語文課堂中的運用
張清連;
基于素質(zhì)教育理念下如何構(gòu)建職專語文教學(xué)高效課堂
張曉清;
初中語文探究性課堂教學(xué)模式探析
馬維德;
輕負(fù)高質(zhì)的最佳選擇是向課堂要效率
湯優(yōu)霞;
對少數(shù)民族地區(qū)漢語拼音教學(xué)的思考
郭雅丹;
大學(xué)語文課程改革淺論
張麗;
語文課堂學(xué)生口頭表達(dá)芻議
鐘焱;
識字教學(xué),且行且思——新課改下識字教學(xué)之怪現(xiàn)象與冷思考
金建琴;
淺談古詩詞教學(xué)
李曉斌;
小學(xué)一年級課堂識字教學(xué)點滴
吳永大;
來稿要求

“文化”因素在對外漢語教學(xué)中的演進(jìn)述評

以英語為母語的高等水平漢語學(xué)習(xí)者語篇照應(yīng)偏誤考察

試談現(xiàn)代漢—越語合成詞構(gòu)詞法的異同

語義分析若干方法在蒙古族學(xué)生漢語詞匯教學(xué)中的運用

語調(diào)在句法中的作用

“其實”的語法化

語感:認(rèn)知圖式的外化

從甲骨卜辭看殷商婦女的社會地位

現(xiàn)代漢語多音詞構(gòu)詞分析(第五版)——現(xiàn)代漢語抽樣p1367-p142

對外漢語教材中慣用語的語音特點與情感表達(dá)關(guān)系

“鷓鴣”考辨

師范院校大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的中介語偏誤分析及其石化的發(fā)生學(xué)探索研究

《漢語大詞典》書證引文句讀辨誤例舉——以《鹽鐵論》為例 論文QQ81995535

新聞發(fā)布會語篇修辭學(xué)視角探微

保險險種名稱的語言文化特征

大放異彩的擬聲品牌

淺析服裝類店鋪名稱的命名方式

《警世通言》中的是非問句

稱謂名詞“哥”在網(wǎng)絡(luò)語境中的新發(fā)展

淺析“好像”的語法化

試析文字表義論的例外

從“我爸是李剛”談人名的修辭作用

也說“何厭之有”的今譯

山西平魯方言中的“圪”頭詞

湖北公安方言詞“噠”的考查

《荷蘭人》中的角色、意象和主題分析

從蒂克《金發(fā)的埃克貝特》看浪漫派作家追求的“天堂”

失去也是一種美——讀樋口一葉《青梅竹馬》有感

對《紅字的研究》的結(jié)構(gòu)主義闡釋

論納蘭詞中的憂郁情結(jié)

《紅樓夢》黛玉賞析——還原一個真實另類的林黛玉

曹禺劇作中人物語言得體性探微——以《雷雨》中魯侍萍及《日出》中陳白露

論江南文化視野下的余華小說創(chuàng)作

生存困境的悲哀——《一地雞毛》中的意象解讀

淺談老舍先生作品的人物真實性

水鄉(xiāng)無處不嫣然——淺析王安憶《上種紅菱下種藕》中的“姐妹情誼”

永遠(yuǎn)的家園——滿都麥小說母語創(chuàng)作

意義的維度:后現(xiàn)代主義文學(xué)批評在中國

劉勰論漢詩

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淺析老子的辯證法思想

秦淮河上真實的李香君——李香君身世與才貌考

如何“驚悸而亡”——關(guān)于王勃死因的一些小猜想

花雕之于白干——《伯兮》與《君子于役》比較談

《孫子兵法》概述——出土文獻(xiàn)與傳世文獻(xiàn)之比較

基于開放理念突破高職高專應(yīng)用文寫作課程教學(xué)模式與困境

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淺談軍用文書寫作應(yīng)樹立軍語意識

善引課本,充實論據(jù)

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在生活中思考 在思考中作文——由生活中的點滴引發(fā)中職語文作文教學(xué)的

一篇作文多遍寫

讓生活進(jìn)入作文 讓作文進(jìn)入生活

高中作文教學(xué)的五處“硬傷”

激發(fā)寫作興趣 治療寫作頑癥

文本細(xì)讀:行走在情趣交融的有效閱讀中

關(guān)于“名著導(dǎo)讀”的幾點思考——以人教版高中語文必修教材為例

小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)模式初探

隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——淺談新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

贊科夫閱讀教學(xué)實踐觀及其借鑒意義

讀中求“變” 妙“趣”橫生

淺談?wù)Z文閱讀和作文的教學(xué)質(zhì)量

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試析圖書館的特色服務(wù)

西方文化課堂中大學(xué)生文化人格的再塑造——以西方禮儀文化為例

論語文人格教育的基本特征

五年制高職語文課改探究

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中的優(yōu)勢和問題

農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)運行機制的構(gòu)建

新課程改革理念下小學(xué)班級管理研究

強化自身素質(zhì)提高增強教育教學(xué)履職能力

新課程下小學(xué)語文教學(xué)評價的探索

小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

淺談中小學(xué)語文教學(xué)言語中“得體性原則”的運用

淺談在講故事中培養(yǎng)幼師生的語文素養(yǎng)

搭建校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提高職校生語文學(xué)習(xí)有效性

淺談大學(xué)語文古文教學(xué)

玩中識字 妙趣橫生——小學(xué)低年級情趣識字教學(xué)方法舉隅

《漢語大詞典》書證引文句讀辨誤例舉——以《鹽鐵論》為例論文QQ81995535

《荷蘭人》中的角色、意象和主題分析

在生活中思考在思考中作文——由生活中的點滴引發(fā)中職語文作文教學(xué)的

讓生活進(jìn)入作文讓作文進(jìn)入生活

激發(fā)寫作興趣治療寫作頑癥

玩中識字妙趣橫生——小學(xué)低年級情趣識字教學(xué)方法舉隅