黄色鬼片,不断颤抖喷潮极度大喷潮,伊人久热

科教文匯(中旬刊)

編輯出版：科教文匯(中旬刊)雜志編輯部
主辦：安徽省老科教工作者協(xié)會(huì);科教文匯雜志社
出版周期：月刊出版地：安徽省合肥市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-7894

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《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生雜志》2011年07期

《中學(xué)生數(shù)學(xué)雜志》2014年07期

《考試與招生雜志》2015年11期

《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2014年04期

《比較教育研究雜志》2013年05期

《歷史教學(xué)(上半月刊)雜志》2014年02

《地理學(xué)報(bào)雜志》2013年10期

《物理雜志》2013年02期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2014年12期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2014年08期

《科教文匯(中旬刊)雜志》2011年05期目錄

高等教育一校多校區(qū)辦學(xué)模式合理化研究
林平;徐正偉;
販魚(yú)記
胡志剛;
夏之韻
張先鼎;
高校教務(wù)員專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵與路徑探索
李艷麗;
我國(guó)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策研究
陳妮娜;
如何做好新生輔導(dǎo)員工作
闞德慧;
淺談“教書(shū)育人”的體會(huì)
陳玉蘭;
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——試論班主任的人格魅力
李上繼;
新形勢(shì)下班主任應(yīng)具備的素質(zhì)
李偉;
新課程理念下如何做好思想品德教師
肖勇;
建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨問(wèn)題研究
韋忠周;
中學(xué)班主任德育教育中應(yīng)注意的問(wèn)題
張召新;強(qiáng)典娟;
珍惜友情慎言愛(ài)情——思想品德活動(dòng)課課堂實(shí)錄
李紅;
淺談小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育
尹海霞;
高校教風(fēng)存在的問(wèn)題與對(duì)策
李東生;魏樂(lè);呂優(yōu);
高校學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討
李思;
教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題及解決辦法
王現(xiàn)美;
大學(xué)生DV與高校影視教育
寇曉潔;
大學(xué)生法制教育途徑探析
姚茜;
法學(xué)教育教學(xué)改革問(wèn)題探討——以法律碩士教育為中心的研究
仇曉光;王雙玉;
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高等教育中的實(shí)踐與策略
王媛;
關(guān)于高校雙語(yǔ)教學(xué)改革的思考與建議——基于“城市管理學(xué)”課程的雙語(yǔ)教學(xué)
馮媛媛;
英文思維的培養(yǎng)在雙語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
楊宜平;熊健;
信息時(shí)代師范生信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)
謝澤琛;
“海洋地質(zhì)學(xué)”課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革研究
梁娟;桂峰;童元正;
真實(shí)情境下“領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)”課程項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用
何靜;
淺析自考韓國(guó)語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的課程性質(zhì)和任務(wù)
趙偉偉;
淺談非美術(shù)專(zhuān)業(yè)圖案與裝飾畫(huà)教學(xué)
陳玉靜;
“會(huì)展創(chuàng)意與文案寫(xiě)作”課程改革的實(shí)踐與思考
冉曉芹;
關(guān)于農(nóng)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校班級(jí)承包經(jīng)營(yíng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的應(yīng)用探討
張文進(jìn);
在建構(gòu)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中建構(gòu)——再論“過(guò)程體驗(yàn)、自主建構(gòu)”教學(xué)
李忠泓;
關(guān)于中小學(xué)教材選用依據(jù)的幾點(diǎn)思考
石菲菲;
談?wù)勚袑W(xué)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
紀(jì)鵬;范業(yè)玲;
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境有效促進(jìn)師生互動(dòng)
斯玉萍;
幼兒教育方法論
尚作秋;
淺談女書(shū)及女書(shū)文化
陸穎;
淺議《孫子兵法》里的仁本主義思想
鄭子荃;
《紅樓夢(mèng)》女性主義意識(shí)探究
彭巧;
多元文化視閾下中古游仙詩(shī)文學(xué)史意義解讀
施華;趙玉志;王永宏;金慧;王杰;
以文學(xué)作品為例淺析典型人物性格說(shuō)
何琳;
胡應(yīng)麟二元小說(shuō)觀(guān)探析
蔡樹(shù)才;
“理一分殊”哲學(xué)命題的發(fā)端
張中原;
推廣普通話(huà)與保護(hù)方言
吳卓然;
大學(xué)語(yǔ)文:工具性、人文性、審美性的有機(jī)融合
白葵陽(yáng);
華文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)芻議
黃丹麗;
情感教學(xué)理論在職校語(yǔ)文課堂的運(yùn)用
阮雅云;
淺議語(yǔ)文教學(xué)中“背景知識(shí)”的學(xué)習(xí)
丁玲;
高考語(yǔ)文字音解題方法概述
李建鋒;
淺談?wù)Z文課改中的教學(xué)方法
王亞靜;
淺談個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)
陳玉珠;
回歸文本的“真” 綻放言語(yǔ)的“魂”
周全;種即飛;
映日荷花別樣紅——淺析如何提高課堂效率
袁春平;
追求閱讀教學(xué)的審美境界
張秋霞;
尊重學(xué)生個(gè)性優(yōu)化閱讀教學(xué)
李王香;
東風(fēng)過(guò)墻花更香——淺談?wù)n內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系
俞紅;
論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的優(yōu)化
蔣紅艷;
多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用
張尊江;
詩(shī)詞品析方法探微
劉海俠;
初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)談
郝明群;
古詩(shī)朗讀略談
歐正海;
如何再現(xiàn)朗讀教學(xué)的魅力
宋敏珠;
《岳陽(yáng)樓記》教后感
段趙胡;
談?wù)勚袑W(xué)語(yǔ)文的小說(shuō)教學(xué)
楊厚培;
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體性教育思想
陳婷婷;
讓“每朵花”都開(kāi)放——淺談?wù)Z文教學(xué)中賞識(shí)的重要性
陸吉果;
淺談農(nóng)村口語(yǔ)交際教學(xué)
黃瓊;
關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)放性作文教學(xué)研究的幾點(diǎn)體會(huì)
徐笑飛;
作文教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
王福才;
淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下推進(jìn)作文教學(xué)的幾個(gè)途徑
李小平;
歷史學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)
邱祖輝;
合作學(xué)習(xí)模式在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
張雅妮;
開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源追尋歷史教學(xué)的“動(dòng)”與“活”
裘萍;
高中地理教學(xué)中環(huán)境教育對(duì)學(xué)生環(huán)境認(rèn)知影響的評(píng)價(jià)研究
宋建紅;
將研究生英語(yǔ)教學(xué)的課堂成果延續(xù)到“非課堂時(shí)間”的研究與探索
褚天琦;趙寧;
師范英語(yǔ)教學(xué)中的文化背景知識(shí)探討
劉霞;
淺析以語(yǔ)境為中心實(shí)施高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)
楊曉花;
概念隱喻在職校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
曾小敏;
學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤分析及糾錯(cuò)策略
戚煥;
英漢人稱(chēng)指示語(yǔ)非常規(guī)用法的語(yǔ)用探究
李延波;房紅芳;
談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的推進(jìn)
張楠;
影響快速閱讀理解能力的因素和教學(xué)對(duì)策
曾兵;
翻譯在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
王博;
性別歧視文化背景下的“她”字翻譯
伍敏;
翻譯注釋的原因及原則探析——以張谷若《無(wú)名的裘德》譯本為例
楊淵藝;王林清;
談翻譯之“忠實(shí)”——文體風(fēng)格的翻譯
彭兵雄;
論思維差異與漢譯英視點(diǎn)的切換與轉(zhuǎn)移
黨秋菊;
淺談全球金融危機(jī)下英語(yǔ)教師如何提高中專(zhuān)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
袁靜;
黑龍江省邊遠(yuǎn)地區(qū)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中多媒體的運(yùn)用及思考
田鑫;
合理利用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)
劉鴻哲;
外語(yǔ)教學(xué)中的情感策略——如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極情感因素來(lái)提高其語(yǔ)言綜合
張瑞瑤;
英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的初探
韓潔;
鞏固中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的有效途徑
任小蘋(píng);
焦慮對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的影響及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
陳學(xué)武;
初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查
王芳;
七年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)英語(yǔ)句子錯(cuò)誤分析及教學(xué)對(duì)策
林悅山;
淺談運(yùn)用圖式理論進(jìn)行開(kāi)放式英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
王宗遠(yuǎn);
如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性初探
葉卓麗;
讓小學(xué)英語(yǔ)課堂中的評(píng)價(jià)更有效
楊久鳳;
�？h共建下貧困地區(qū)中學(xué)音樂(lè)校本教材開(kāi)發(fā)的重要性分析——以陜西隴縣、旬
楊笛;姚青;
論高職鋼琴教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
段曉雯;
鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考
蘇東成;
淺談學(xué)生如何學(xué)好鋼琴
萬(wàn)娜;
再論中國(guó)畫(huà)的臨摹教學(xué)
郭林;
現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)探究
張茜茜;
淺析提高美術(shù)高考中學(xué)生水平的策略方法
張韓光;
處變不驚——初探聾生美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)急方法
賴(lài)立香;
加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)生黨員管理
劉莎;
高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題及反思
陳晨;
論校企合作背景下高職商務(wù)英語(yǔ)人才的開(kāi)放式培養(yǎng)
李西倫;
高職高專(zhuān)學(xué)院開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程可行性調(diào)查報(bào)告
劉棟;
論雙因素理論在職校生不良學(xué)習(xí)心理中的應(yīng)用——基于某職校學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)
劉田輝;
電大學(xué)生班主任工作中的心理學(xué)運(yùn)用
陳彭蘭;
簡(jiǎn)論提高課堂教學(xué)效果的心理機(jī)制
陳軍;
企業(yè)雇主品牌新論——“OI”理論的提出
張萌萌;
提升成績(jī)管理服務(wù)水平探索
鄒明學(xué);王平;鞠少卿;
和諧校園建設(shè)之我見(jiàn)
張新梅;
淺談?dòng)變簣@的膳食管理
齊敏;
淺析《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則2010》
許寒;
淺談如何提升企業(yè)共青團(tuán)組織的認(rèn)同感
葉琨;
談電視廣告語(yǔ)言的審美心理特征
袁芳;
如何做一名優(yōu)秀的編輯
黃玉柱;
論布魯斯式荒誕
于群;
張仲平繪畫(huà)作品選
《美術(shù)教育研究》征稿啟事
傳承與嬗變——讀張仲平畫(huà)有感
李東海;

高等教育一校多校區(qū)辦學(xué)模式合理化研究

販魚(yú)記

夏之韻

高校教務(wù)員專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵與路徑探索

我國(guó)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策研究

如何做好新生輔導(dǎo)員工作

淺談“教書(shū)育人”的體會(huì)

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲——試論班主任的人格魅力

新形勢(shì)下班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

新課程理念下如何做好思想品德教師

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨問(wèn)題研究

中學(xué)班主任德育教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

珍惜友情 慎言愛(ài)情——思想品德活動(dòng)課課堂實(shí)錄

淺談小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育

高校教風(fēng)存在的問(wèn)題與對(duì)策

高校學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題及解決辦法

大學(xué)生DV與高校影視教育

大學(xué)生法制教育途徑探析

法學(xué)教育教學(xué)改革問(wèn)題探討——以法律碩士教育為中心的研究

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高等教育中的實(shí)踐與策略

關(guān)于高校雙語(yǔ)教學(xué)改革的思考與建議——基于“城市管理學(xué)”課程的雙語(yǔ)教學(xué)

英文思維的培養(yǎng)在雙語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

信息時(shí)代師范生信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)

“海洋地質(zhì)學(xué)”課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革研究

真實(shí)情境下“領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)”課程項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用

淺析自考韓國(guó)語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的課程性質(zhì)和任務(wù)

淺談非美術(shù)專(zhuān)業(yè)圖案與裝飾畫(huà)教學(xué)

“會(huì)展創(chuàng)意與文案寫(xiě)作”課程改革的實(shí)踐與思考

關(guān)于農(nóng)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校班級(jí)承包經(jīng)營(yíng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的應(yīng)用探討

在建構(gòu)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中建構(gòu)——再論“過(guò)程體驗(yàn)、自主建構(gòu)”教學(xué)

關(guān)于中小學(xué)教材選用依據(jù)的幾點(diǎn)思考

談?wù)勚袑W(xué)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 有效促進(jìn)師生互動(dòng)

幼兒教育方法論

淺談女書(shū)及女書(shū)文化

淺議《孫子兵法》里的仁本主義思想

《紅樓夢(mèng)》女性主義意識(shí)探究

多元文化視閾下中古游仙詩(shī)文學(xué)史意義解讀

以文學(xué)作品為例淺析典型人物性格說(shuō)

胡應(yīng)麟二元小說(shuō)觀(guān)探析

“理一分殊”哲學(xué)命題的發(fā)端

推廣普通話(huà)與保護(hù)方言

大學(xué)語(yǔ)文:工具性、人文性、審美性的有機(jī)融合

華文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)芻議

情感教學(xué)理論在職校語(yǔ)文課堂的運(yùn)用

淺議語(yǔ)文教學(xué)中“背景知識(shí)”的學(xué)習(xí)

高考語(yǔ)文字音解題方法概述

淺談?wù)Z文課改中的教學(xué)方法

淺談個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)

回歸文本的“真” 綻放言語(yǔ)的“魂”

映日荷花別樣紅——淺析如何提高課堂效率

追求閱讀教學(xué)的審美境界

尊重學(xué)生個(gè)性 優(yōu)化閱讀教學(xué)

東風(fēng)過(guò)墻花更香——淺談?wù)n內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系

論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的優(yōu)化

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

詩(shī)詞品析方法探微

初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)談

古詩(shī)朗讀略談

如何再現(xiàn)朗讀教學(xué)的魅力

《岳陽(yáng)樓記》教后感

談?wù)勚袑W(xué)語(yǔ)文的小說(shuō)教學(xué)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體性教育思想

讓“每朵花”都開(kāi)放——淺談?wù)Z文教學(xué)中賞識(shí)的重要性

淺談農(nóng)村口語(yǔ)交際教學(xué)

關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)放性作文教學(xué)研究的幾點(diǎn)體會(huì)

作文教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下推進(jìn)作文教學(xué)的幾個(gè)途徑

歷史學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)模式在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源 追尋歷史教學(xué)的“動(dòng)”與“活”

高中地理教學(xué)中環(huán)境教育對(duì)學(xué)生環(huán)境認(rèn)知影響的評(píng)價(jià)研究

將研究生英語(yǔ)教學(xué)的課堂成果延續(xù)到“非課堂時(shí)間”的研究與探索

師范英語(yǔ)教學(xué)中的文化背景知識(shí)探討

淺析以語(yǔ)境為中心實(shí)施高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)

概念隱喻在職校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)錯(cuò)誤分析及糾錯(cuò)策略

英漢人稱(chēng)指示語(yǔ)非常規(guī)用法的語(yǔ)用探究

談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的推進(jìn)

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——試論班主任的人格魅力

珍惜友情慎言愛(ài)情——思想品德活動(dòng)課課堂實(shí)錄

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境有效促進(jìn)師生互動(dòng)

大學(xué)語(yǔ)文:工具性、人文性、審美性的有機(jī)融合

尊重學(xué)生個(gè)性優(yōu)化閱讀教學(xué)

開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源追尋歷史教學(xué)的“動(dòng)”與“活”

�？h共建下貧困地區(qū)中學(xué)音樂(lè)校本教材開(kāi)發(fā)的重要性分析——以陜西隴縣、旬