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小學(xué)科學(xué)(教師版)
小學(xué)科學(xué)(教師版)

編輯出版：小學(xué)科學(xué)(教師版)雜志編輯部
主辦：長(zhǎng)春出版社
出版周期：月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語種：中文　　ISSN：1674-6317


《小學(xué)科學(xué)(教師版)雜志》2012年10期目錄

  • 解放學(xué)生探究的空間

    洪松;

  • 蘇州高新區(qū)長(zhǎng)江小學(xué)校

  • 教學(xué)的“想問、敢問、會(huì)問”

    顧然;

  • “你”的課堂“你”做主——談如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂中嘗試題

    夏新;

  • 注重創(chuàng)新 有法可尋

    張斌;

  • 讓孩子充分利用課余時(shí)間

    呂元成;

  • 注重生成,收獲意外風(fēng)景

    龔磊;

  • 抒發(fā)情感 深入理解 文本遷移 展開想象

    談菊蘭;

  • 以美育人 以情感人 以趣啟智

    蔡勤燕;

  • 改進(jìn)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)全面參與

    周學(xué)霞;

  • 定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確解讀教材

    潘慧瑩;

  • 多媒體教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

    戴耀亮;

  • 有效學(xué)法指導(dǎo) 體驗(yàn)成功快樂

    徐澤前;

  • 情感體驗(yàn):數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)然追求

    解德保;

  • 呼喚學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性——《理想的風(fēng)箏》教學(xué)有感

    董玉梅;

  • 用生活化的素材提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

    孟愛軍;

  • 教學(xué)中興趣的激發(fā)

    顏成紅;

  • 有效教學(xué)實(shí)踐和思考

    周敏;

  • 創(chuàng)造性地利用課前三分鐘

    唐欣;

  • 循著文本 經(jīng)歷過程 習(xí)得方法 培養(yǎng)能力——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

    殷雅玲;

  • 讓課堂充滿活力

    張靜林;

  • 要讓學(xué)生快樂地表達(dá)所思所想

    郇云鴻;

  • 養(yǎng)成修改的好習(xí)慣——二次作文之我見

    李英;

  • 利用數(shù)字圖書館資源 提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

    丁明華;

  • 多媒體課件設(shè)計(jì)制作之我見

    徐鋒;

  • 讓興趣和習(xí)慣牽手同行

    許素萍;

  • 談長(zhǎng)期性探究有效開展的幾點(diǎn)方法

    季海燕;

  • 策略性用畫面感 巧妙地點(diǎn)燃智慧

    王振陽;

  • 有效成就完美——提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的根本策略

    汪兵;

  • 如何提高課堂教學(xué)的有效性

    費(fèi)秋林;

  • 課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)

    唐廣洲;

  • 透視教學(xué)的低效現(xiàn)象

    何治平;

  • 如何幫助記憶力差的孩子

    李玉紅;

  • 引導(dǎo)學(xué)習(xí)讀圖

    陳琳;

  • 關(guān)注學(xué)習(xí)過程 讓學(xué)生成為課堂的主人

    陳圓圓;

  • 以“趣”為先 以“實(shí)”為本——多元激趣,彰顯靈動(dòng)課堂

    陳華;

  • 為文本插上情感和智慧的雙翼

    尹先志;

  • 讓生命在等待中綻放——也談數(shù)學(xué)教學(xué)中的等待藝術(shù)

    詹守偉;

  • 失之東隅,收之“東隅”——課堂小練筆熠熠生輝

    姜學(xué)娥;

  • 過程優(yōu)化 策略提升 多元激趣——談創(chuàng)造性英語教學(xué)模式下英語單詞的

    陳曉琴;

  • 教學(xué)中情感教育的策略

    戴猛;

  • 溫故知新 減負(fù)增效——兼談小學(xué)畢業(yè)班語文有效復(fù)習(xí)

    吳佩芳;

  • 精心預(yù)設(shè)提問 增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性

    葉理;

  • 新課程背景下上好課的有效策略

    吳良秀;

  • 教師表率作用的潛移默化

    胡珺;

  • 提高求異的思維能力

    王德鳳;王玚;

  • 高效的數(shù)學(xué)課堂理應(yīng)重視對(duì)話

    陳傳標(biāo);

  • 低年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課的說話藝術(shù)

    葛朝健;

  • 讓數(shù)學(xué)課堂因和諧而精彩

    朱有平;

  • 如何對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情

    阮文莉;

  • 如何 論文QQ81995535 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    尤苑;

  • 數(shù)學(xué)的“草根”閱讀

    何文利;

  • 加強(qiáng)合作交流 提高學(xué)習(xí)實(shí)效

    姜文兄;

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略探究

    張應(yīng)貴;

  • 綜合復(fù)習(xí)課各個(gè)板塊的有序安排

    蔡小敏;

  • 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研究與實(shí)施

    黃嚴(yán);

  • 以“材”促思

    李欣;

  • 書山有路勤為徑——淺議小學(xué)生探究能力在數(shù)學(xué)問題教學(xué)中的培養(yǎng)

    梁會(huì)紅;

  • 讓“簡(jiǎn)約”回歸科學(xué)課

    林娟;

  • 游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    劉煥玲;

  • 讓略讀課成為學(xué)生施展能力的舞臺(tái)

    陸曉燕;

  • 怎樣正確運(yùn)用懸念

    馬幸偉;

  • 把學(xué)生引向廣闊的學(xué)習(xí)空間

    史淑麗;

  • 小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)分化的成因及對(duì)策

    孫桂紅;

  • 小學(xué)英語教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

    朱慶霞;王俊蘭;

  • 最難的是啟蒙

    王洪霞;

  • 小學(xué)科學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

    王華斌;

  • 生活中處處有數(shù)學(xué)

    趙斯林;

  • 激發(fā)興趣 快樂學(xué)習(xí)

    張雅珍;

  • 磁化 變化 感化 人性化

    張?zhí)╃?

  • 重視語感能力的培養(yǎng)

    姚惠珍;

  • 妙用“六化”教學(xué) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

    王敏;

  • “動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手” 優(yōu)化課堂教學(xué)

    陳學(xué)鋒;

  • 走出去,校外更精彩——挖掘校外教育資源,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

    寸曉丹;

  • 加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

    張淑娥;

  • 基于建構(gòu)主義的概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理論

    李宇泓;

  • 淺析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

    呂厚力;

  • 情感培養(yǎng)的重要價(jià)值

    王春娥;

  • 調(diào)動(dòng)情感因素 提升課堂效率

    王迪;

  • 抓住各種時(shí)機(jī)積極“滲透”

    王敏;

  • 運(yùn)用生活資源搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    徐小沖;

  • 讓美充盈課堂

    程琳;

  • 更新教學(xué)理念 提高自身素質(zhì)

    賈曉惠;

  • 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)“有聲”

    蔣惠利;

  • 使學(xué)習(xí)成為愉快體驗(yàn)

    李代華;

  • 提高一年級(jí)學(xué)生口語交際能力的幾點(diǎn)策略

    朱艷陽;

  • “問”出課堂的精彩——淺談小學(xué)語文課堂提問的有效性

    劉偉;

  • 怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

    劉東江;

  • 簡(jiǎn)約課堂 可以預(yù)約的精彩

    劉守迎;

  • 等待的美麗——淺析“等待”教學(xué)策略在語文課堂中的運(yùn)用

    盧長(zhǎng)麗;

  • 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性方法初探

    彭玉萍;

  • 優(yōu)化課堂提問 提高教學(xué)有效性

    史穎;

  • 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題研究

    佟楓;

  • 鼓勵(lì)他們對(duì)生活多看、多聽、多想

    彭玉林;

  • 合理選材有效探究

    朱巧麗;

  • 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲

    張秀麗;

  • 創(chuàng)新教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)模式的初探

    王琨;

  • 多媒體教學(xué)讓小學(xué)美術(shù)教育有聲有色

    俞麗霞;

  • 提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

    張鋒;

  • 有效培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究

    章莉芳;

  • 談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

    蔡暢;

  • 趣味教學(xué)法應(yīng)用分析

    陳立釗;

  • 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)案例

    洪佩蓉;

  • 課堂交流有利于學(xué)生積極參與

    李志江;

  • 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自能讀書的關(guān)鍵

    錢發(fā)華;

  • 敞亮富有情趣的課堂

    陸葉;

  • 優(yōu)化課堂提問之策略

    施鳴瑟;

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)法之我見

    岳強(qiáng);

  • 走出校園感受精彩

    龔聲蘭;

  • 多媒體“扮靚”英語課堂教學(xué)

    郭東玲;

  • 養(yǎng)成自改好習(xí)慣

    魯國(guó)紅;

  • 多重角色的引導(dǎo)者

    李芳芳;

  • 教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

    曹玉科;

  • 分層指導(dǎo)分類推進(jìn)——在體育教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

    郭麗;

  • 科學(xué)延伸講究實(shí)用——淺談美術(shù)校本課程開發(fā)的科學(xué)性

    陳利娟;

  • 科學(xué)課中的“揚(yáng)短避長(zhǎng)”

    伏衛(wèi)兵;

  • 用科學(xué)發(fā)展觀彰顯評(píng)價(jià)的人文性

    管業(yè);

  • 如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

    歐陽贄;

  • 孩子健康成長(zhǎng)的引路人

    羅琨;

  • 談小學(xué)科學(xué)課的導(dǎo)入藝術(shù)

    王鼎山;

  • 注重校外活動(dòng)的高質(zhì)量

    丁紅英;

  • 試論和諧校園網(wǎng)絡(luò)體系的建構(gòu)

    楊志雄;

  • 提升教學(xué)質(zhì)量的有效性

    周琳琳;

  • 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    肖蕾;

  • 從“少慢差費(fèi)”到“多快好省”

    楊革新;

  • 讓興趣敲開信息技術(shù)之門

    仇春麗;

  • 課堂教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生

    郭鳳鄧;

  • 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境初探

    張潔;

  • 《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    朱阿娜;

  • 引讀引出的精彩

    袁小芳;

  • 如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

    張磊;

  • 巧妙創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

    楊雪林;

  • 挖掘小學(xué)生閱讀素材——提高學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)嘗試

    吳云;

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題以及對(duì)策

    王文東;

  • 語文課的“悲哀”——由《烏鴉喝水》想到的

    胡修喜;

  • 巧妙教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 提高學(xué)生的解題能力

    李玉成;

  • 讓閱讀滋養(yǎng)教師的幸福

    余家友;

  • 目標(biāo)與內(nèi)容的錯(cuò)位

    徐俊杰;

  • 論體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

    張紅納;

  • 運(yùn)用小故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

    周翠嵐;

  • 常規(guī)教育以小見大——淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育

    沈一飛;

  • 讓審美能力之花在繪畫活動(dòng)中綻放

    錢津;

  • 讓好情緒陪伴幼兒快樂成長(zhǎng)

    周曉慧;

  • 繪本在大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用——例談《公主駕到》繪本教學(xué)的指導(dǎo)

    朱蘭珍;

  • 新課改下幼兒園民間美術(shù)教育之我見

    朱建芹;

  • 小面團(tuán) 大智慧——淺談我班面塑特色活動(dòng)的開展

    張毅;

  • 多媒體技術(shù)在閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用

    吳念;

  • 在陶藝活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)潛能

    吳燕;

  • 秉大美術(shù)理念 揚(yáng)小泥巴“風(fēng)味”

    龔紅艷;

  • 讓孩子們?cè)诤椭C氣氛中學(xué)習(xí)

    馬曉競(jìng);

  • 加大對(duì)幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)力度

    閔獻(xiàn)麗;

  • 有感于陶行知的獎(jiǎng)勵(lì)藝術(shù)

    劉愛萍;

  • 親近繪本快樂閱讀——幼兒園繪本閱讀之我見

    顧金萍;

  • 細(xì)磨教學(xué)策略 優(yōu)化課堂教學(xué)——記一次幼兒音樂教學(xué)“磨課”思辨會(huì)

    王曉華;

  • 淺議幼兒自主性能力的發(fā)展

    許冬英;

  • 談繪本對(duì)幼兒閱讀的影響

    苗玲;

  • 幼兒園多種媒體組合的教學(xué)

    吳國(guó)珍;

  • “教學(xué)做合一”在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與思考

    徐蘭;

  • 談科學(xué)活動(dòng)中材料與幼兒的親密接觸

    蔡珺茹;

  • 玩中學(xué):教育的感覺何至是輕松

    管筱芬;

  • 堅(jiān)持多元智力的觀點(diǎn) 實(shí)施幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)

    馬艷花;

  • 多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

    吳秋華;

  • 規(guī)矩成方圓——淺議幼兒園打擊樂常規(guī)教學(xué)

    周黎麗;

  • 突破純運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué) 加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力

    林立芳;

  • 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)

    岳靜梅;徐緩;

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中個(gè)性潛能的開發(fā)與應(yīng)用

    劉威;

  • 美術(shù)課堂中語言對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的作用

    石殿剛;

  • 根植于生活 提升學(xué)生參與性探究的品質(zhì)

    任雪英;

  • 走進(jìn)孩子的心田 悉心澆灌智慧的花朵

    張娟;

  • 從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

    韓恭林;

  • 議學(xué)生自信心在課堂中的作用

    何曉芳;

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自學(xué)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

    胡可娟;

  • 加強(qiáng)課外科普閱讀提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究

    史柏良;

  • 積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

    龐國(guó)鳳;

  • 參與,讓學(xué)生更精彩——小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)生參與能力的培養(yǎng)

    孫習(xí)鳳;

  • 生活化教學(xué)探究

    唐艷;

  • 依托教材 抓兩頭保重點(diǎn)

    夏永明;

  • 采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育

    蔡杰;

  • 學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)

    苗廣輝;

  • 表揚(yáng)為主 適時(shí)批評(píng) 出其不意

    朱宏晏;葛紅燕;

  • 多渠道培養(yǎng)孩子們的良好品格

    孫寒梅;

  • 學(xué)困生心理及對(duì)策

    卜步明;

  • “引導(dǎo)想象”的教學(xué)方法

    杜紅霞;

  • 如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

    侯文;

  • 滲透的嘗試

    楊雙;

  • 激發(fā)欲望和興趣

    印亞宏;

  • 抓準(zhǔn)突破口實(shí)現(xiàn)高效課堂

    王英;

  • 加強(qiáng)信息反饋 提高課堂質(zhì)量

    潘圣華;

  • 蕩情漾趣 突現(xiàn)自主 提升績(jī)效——小學(xué)高年級(jí)語文自主學(xué)習(xí)策略之管見

    魏宏福;

  • 強(qiáng)化對(duì)美的感知和理解

    馮蕓;

  • 畢業(yè)班數(shù)學(xué)課堂 生本意識(shí)缺失的思考

    趙林聲;

  • 展示優(yōu)秀教師風(fēng)采 教海人物

  • 《小學(xué)科學(xué)》雜志教師版“教海人物”專欄征稿啟事

  • 揚(yáng)州市商業(yè)職工幼兒園

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