他，是教中醫(yī)“四大經(jīng)典”的秦老師，很喜歡他的課。
第一次上秦老師的課，是旁聽，因?yàn)槁犕瑢W(xué)說(shuō)他講課很好，想認(rèn)識(shí)一下秦老師。
上課的前一天晚上，有事情加班，睡覺(jué)時(shí)間很短，上午沒(méi)有課，于是準(zhǔn)備見識(shí)一下秦老師（秦老師的課是在上午)，就睡覺(jué)休息一下，為下午的課做準(zhǔn)備。結(jié)果，秦老師講課，聽起來(lái)津津有味，疲憊、困意都隱藏起來(lái)了……下午的時(shí)候則和周公去會(huì)晤了。
秦老師上課，沒(méi)看到他準(zhǔn)備什么教案，也比較少用課本（內(nèi)經(jīng)、
傷寒等中醫(yī)經(jīng)典的原文，常�！斑B篇累牘”脫口而出)，但是卻講的很有體系。他講中醫(yī)經(jīng)典，沒(méi)有直接講解經(jīng)典，而是回溯歷史，探究經(jīng)典的來(lái)源，進(jìn)而講到學(xué)習(xí)經(jīng)典的目的和意義，讓我對(duì)中醫(yī)經(jīng)典有了更濃厚的興趣……（他的講課方法，也很喜歡)
秦老師，行醫(yī)三十年，也研究中醫(yī)經(jīng)典幾十年，用他的話說(shuō)，傷寒論都翻爛幾本了，他研究經(jīng)典，很有所得，享受其中樂(lè)趣。不過(guò)，他講，中醫(yī)經(jīng)典，被現(xiàn)代人讀懂的部分，連經(jīng)典的1/3都不到，甚至1/4不到……這也成為他研究經(jīng)典（勇攀高峰)的一個(gè)原因……他說(shuō)，他幾十年前上中醫(yī)大學(xué)的時(shí)候，拿著傷寒論中的疑問(wèn)請(qǐng)教老師，把老師問(wèn)的“直瞪眼”，甚至要“反目”……
還有很多很多秦老師的故事，有時(shí)間再慢慢聊。
－－－－－－－－－－－哪個(gè)大學(xué)的？難道是秦玉龍？！
－－－－－－－－－－－樓上您好，不是秦正龍……
