案例：
一般資料：求助者，女性，16歲，高一學(xué)生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突內(nèi)心極其痛苦，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)咨詢。
案例介紹：求助者以高分考入該校，學(xué)習(xí)刻苦。一個(gè)多月前開(kāi)始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。一天，求助者上課時(shí)又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評(píng)了她。
求助者覺(jué)得老師和自己過(guò)不去，當(dāng)時(shí)就和老師吵起來(lái)，哭著沖出教室，老師和同學(xué)都覺(jué)得她不可思議。事后求助者總覺(jué)得別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，心里很難受。近一周來(lái)不愿意上課，也不愿意待在宿舍里。家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等對(duì)她進(jìn)行了勸說(shuō)，但無(wú)效。求助者堅(jiān)持要求回家，回家后與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己，感覺(jué)在大街上不安全。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可能有心理問(wèn)題，遂來(lái)咨詢。
家長(zhǎng)反映的情況：父母均是知識(shí)分子，從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個(gè)完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，人際關(guān)系融洽。
1[不定項(xiàng)選擇題]關(guān)于求助者上課犯困的問(wèn)題，咨詢師應(yīng)重點(diǎn)收集的資料是( )。
A.犯困的頻率B.犯困的時(shí)間C.犯困的程度D.犯困的原因
參考答案：D
參考解析：咨詢師應(yīng)重點(diǎn)了解是什么原因?qū)е铝饲笾叻咐�，是睡眠不足、睡眠質(zhì)量差還是覺(jué)得老師講課枯燥等。
2[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者“覺(jué)得老師和自己過(guò)不去”，咨詢師( )。
A.需要與老師核實(shí)
B.考慮是否關(guān)系妄想
C.需與求助者核實(shí)
D.考慮求助者是否較敏感
參考答案：C,D
參考解析：求助者上課犯困，老師提醒幾次，后來(lái)又出現(xiàn)這種情況，老師比較嚴(yán)厲地批評(píng)了她，老師的做法是合理的，但是求助者認(rèn)為是老師與自己過(guò)不去，可能是過(guò)于敏感，需要進(jìn)一步和求助者核實(shí)。
3[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者與老師爭(zhēng)吵的原因，可以認(rèn)為是( )。
A.目前無(wú)法做出判斷
B.求助者受外界刺激后的反應(yīng)
C.求助者較真的表現(xiàn)
D.求助者以往人格特點(diǎn)的改變
參考答案：B
參考解析：老師在課堂批評(píng)求助者，對(duì)求助者來(lái)說(shuō)是一種刺激，可能因?yàn)檫@個(gè)原因而和老師吵起來(lái)。
4[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是( )。
A.情緒抑郁B.思維被控制C.行為沖動(dòng)D.行為被控制
參考答案：C
參考解析：求助者哭著沖出教室是行為上的表現(xiàn)，是受到老師批評(píng)后的沖動(dòng)行為。
5[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者“覺(jué)得別人議論自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.對(duì)事實(shí)的反映B.不想上學(xué)的借口C.需要進(jìn)行核實(shí)D.出現(xiàn)了關(guān)系妄想
參考答案：C
參考解析：關(guān)系妄想的患者把現(xiàn)實(shí)中與他無(wú)關(guān)的事情認(rèn)為與他本人有關(guān)系。求助者認(rèn)為同學(xué)之間的談話可能就在議論她，可能是關(guān)系妄想，也可能是不上學(xué)的借口，也可能是求助者自己表現(xiàn)怪異而引起他人的注意，所以需要進(jìn)行核實(shí)。
6[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者“不愿意上課，也不愿意待在宿舍里”，可以認(rèn)為是( )。
A.回避老師同學(xué)B.對(duì)同學(xué)議論的回應(yīng)C.社會(huì)功能受損D.對(duì)老師批評(píng)的反抗
參考答案：A,C
參考解析：求助者不能像以前一樣做學(xué)生該做的事，而是表現(xiàn)回避行為，是社會(huì)功能受損。
7[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者不相信老師同學(xué)的勸說(shuō)，可能是( )。
A.求助者人格偏執(zhí)B.情緒反應(yīng)結(jié)果C.出現(xiàn)了妄想D.勸說(shuō)方法欠妥
參考答案：A,B,D
參考解析：求助者固執(zhí)己見(jiàn)，可能是性格較偏執(zhí)，也可能是還在生氣，還可能是因?yàn)槔蠋焺裾f(shuō)的方式不妥，使勸說(shuō)無(wú)效。
8[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)求助者“與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己”，可以認(rèn)為是( )。
A.出現(xiàn)關(guān)系妄想B.被害妄想C.個(gè)性敏感多疑D.客觀事實(shí)
參考答案：C
參考解析：綜合本案例中提供的關(guān)于求助者的表現(xiàn)，其心理行為尚未達(dá)到心理異常的標(biāo)準(zhǔn)，她說(shuō)別人在看自己，很可能是敏感多疑引起的，而不是關(guān)系妄想。
9[不定項(xiàng)選擇題] 在本案例中，咨詢師還應(yīng)重點(diǎn)收集的資料包括( )。
A.家族史B.自己的陳述C.以往人格特點(diǎn)D.老師的評(píng)價(jià)
參考答案：A,B,D
參考解析：精神病具有遺傳性，咨詢師可以通過(guò)家族病史來(lái)進(jìn)一步診斷。求助者自己的陳述是最重要的臨床資料，咨詢師可以從中得到很多信息：求助者以往的人格特點(diǎn)，是內(nèi)向還是外向、是樂(lè)觀還是消極、是平和還是易怒、是進(jìn)取還是退縮、是自制還是沖動(dòng)等及其表現(xiàn)程度。因?yàn)椴煌男愿衽c發(fā)生心理問(wèn)題的種類、原因、過(guò)程和解決問(wèn)題的策等有關(guān)。咨詢師通過(guò)老師的評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解別人眼中的求助者，并且進(jìn)一步確定求助者所謂的“老師跟我過(guò)不去”。以往的人格特點(diǎn)在案例中已經(jīng)提到。
10[不定項(xiàng)選擇題] 針對(duì)本案例，咨詢師目前最需要做的是( )。
A.盡快矯正錯(cuò)誤認(rèn)知
B.請(qǐng)精神�？茣�(huì)診
C.盡快疏導(dǎo)負(fù)性情緒
D.請(qǐng)老師同學(xué)諒解
參考答案：B
參考解析：目前急需請(qǐng)精神�？茣�(huì)診，看看求助者的癥狀是否達(dá)到關(guān)系妄想的程度，以排除精神病性問(wèn)題。
11[單選題] 用BRMS量表對(duì)患者進(jìn)行再次評(píng)定，應(yīng)間隔( )。
A.2周以內(nèi)B.2～6周C.6周以上D.6～8周
參考答案：B
12[單選題] MMP1第一版共有14個(gè)量表，不屬于效度量表的是( )。
A.D量表B.Q量表C.1量表D.F量表
參考答案：A
參考解析：MMP1有4個(gè)效度量表，分別是：①Q(mào)(Question)量表，不能回答的問(wèn)題，或用“?”代表;②L(1ie)量表，說(shuō)謊分?jǐn)?shù);③F(Va1idity)量表，詐病量表;④K(Correction校正分量表。
13[多選題] 圖式從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展是通過(guò)( )兩種形式進(jìn)行的。
A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡
參考答案：B,C
14[單選題] 皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為( )個(gè)階段。
A.2B.3C.4D.5
參考答案：C
參考解析：皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個(gè)階段：1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲);2)前運(yùn)算階段(2～6、7歲);3)具體運(yùn)算階段(6、7歲～11、12歲);4)形式運(yùn)算階段(11、12歲～14、15歲)。
15[多選題] 對(duì)求醫(yī)行為的正確理解包括( )。
A.由家屬陪同的求助者求治愿望不強(qiáng)烈
B.有神經(jīng)癥性問(wèn)題的人常常有強(qiáng)烈的求治愿望
C.神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦
D.有精神病性問(wèn)題的人很少主動(dòng)求醫(yī)
參考答案：B,C,D
參考解析：神經(jīng)癥患者內(nèi)心痛苦，有強(qiáng)烈的求助意愿。對(duì)患有神經(jīng)癥的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們的就醫(yī)行為可表現(xiàn)為向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的“難受”，對(duì)家長(zhǎng)要帶其去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作。精神病性問(wèn)題的求助者很少自動(dòng)求助。
16[多選題] 錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)包括( )。
A.是一種歪曲知覺(jué)B.具有固定的傾向C.是無(wú)對(duì)象知覺(jué)D.很難克服
參考答案：A,B,D
參考解析：錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，錯(cuò)覺(jué)是必然會(huì)產(chǎn)生的，通過(guò)主觀努力很難克服。
17[多選題] 采用因素分析法編制的量表包括( )。
A.EPQB.16PFC.MMPID.EPPS
參考答案：A,B
