2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學校/兒童少年衛(wèi)生學》考試大綱
2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學校/兒童少年衛(wèi)生學》考試大綱現(xiàn)已公布，為方便大家制定更加科學有效的備考計劃，編輯將2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學校/兒童少年衛(wèi)生學》考試大綱的詳細內(nèi)容整理如下，希望對大家備考提供助力。
| 2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《學校/兒童少年衛(wèi)生學》考試大綱 | ||
| 單元 | 細目 | 要點 |
| 一、兒童少年衛(wèi)生學緒論 | 兒童少年衛(wèi)生學緒論 | 基本概念，研究目的、對象和主要內(nèi)容 |
| 二、兒童少年生長發(fā)育 | 1.生長發(fā)育的一般規(guī)律 | （1)生長發(fā)育的階段性和程序性 |
| （2)生長發(fā)育速度的不均衡性 | ||
| （3)各系統(tǒng)生長模式的時間順序性與統(tǒng)一協(xié)調(diào)性 | ||
| （4)生長軌跡現(xiàn)象和生長關(guān)鍵期 | ||
| 2.青春期發(fā)育 | （1)青春期基本概念 | |
| （2)青春期內(nèi)分泌變化 | ||
| （3)形態(tài)、功能和運動能力發(fā)育 | ||
| （4)性發(fā)育 | ||
| （5)生長發(fā)育的特殊表現(xiàn) | ||
| 3.兒童少年心理發(fā)育 | （1)大腦發(fā)育特點 | |
| （2)兒童少年心理發(fā)展特點 | ||
| 三、影響生長發(fā)育的因素 | 1.影響生長發(fā)育的遺傳因素 | （1)家族的影響 |
| （2)種族的影響 | ||
| 2.環(huán)境因素 | （1)營養(yǎng) | |
| （2)體育鍛煉 | ||
| （3)疾病 | ||
| （4)生活作息制度 | ||
| （5)氣候和季節(jié) | ||
| （6)環(huán)境污染 | ||
| （7)社會、家庭 | ||
| 四、生長發(fā)育調(diào)查和評價 | 1.生長發(fā)育調(diào)查 | （1)常用的調(diào)查指標和方法 |
| （2)調(diào)查設計，包括調(diào)查對象的選擇和抽樣、檢測儀器、檢測時間、年齡計算、檢查程序和資料檢驗 | ||
| 2.生長發(fā)育評價 | 常用的評價方法 | |
| 五、兒童少年心理衛(wèi)生 | 1.兒童少年心理衛(wèi)生概述 | （1)心理衛(wèi)生工作目標 |
| （2)心理衛(wèi)生服務內(nèi)容 | ||
| （3)兒童少年心理健康的“標準” | ||
| 2.兒童期常見心理行為問題 | （1)兒童心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn) | |
| （2)兒童期心理行為問題的防治 | ||
| 3.青春期常見心理行為問題 | （1)青春期常見心理行為問題 | |
| （2)促進青少年健康心理發(fā)展的措施 | ||
| 4.兒童行為指導 | （1)兒童行為指導原則 | |
| （2)兒童行為指導技能 | ||
| （3)兒童行為指導方法 | ||
| 5.青春期心理咨詢 | 青春期心理咨詢的原則和方法 | |
| 6.學校心理教育 | （1)學校心理教育的原則 | |
| （2)學校心理教育的主要內(nèi)容 | ||
| 六、兒童少年健康監(jiān)測與常見病預防 | 1.健康監(jiān)測 | （1)健康監(jiān)測的實施 |
| （2)監(jiān)測儀器使用方法 | ||
| （3)兒童少年時期患病特點 | ||
| 2.學校常見病預防 | （1)視力低下 | |
| （2)沙眼 | ||
| （3)齲齒 | ||
| （4)單純性肥胖 | ||
| （5)營養(yǎng)不良 | ||
| （6)貧血 | ||
| （7)蛔蟲病 | ||
| （8)成年期疾病早期預防 | ||
| （9)意外傷害 | ||
| 七、體育鍛煉與健康 | 1.學校體育鍛煉的衛(wèi)生學要求 | （1)體育鍛煉的基本原則 |
| （2)合理組織體育課 | ||
| （3)合理組織課外體育活動 | ||
| 2.學校體育的醫(yī)務監(jiān)督 | （1)掌握學生健康狀況 | |
| （2)預防運動性創(chuàng)傷 | ||
| （3)常見運動損傷的應急處理 | ||
| 八、教育過程衛(wèi)生 | 1.學習的腦力勞動衛(wèi)生 | （1)大腦皮層功能活動特性 |
| （2)腦力工作能力的變化規(guī)律 | ||
| （3)影響腦力工作能力的因素 | ||
| 2.學習負荷的評價 | （1)學習疲勞的表現(xiàn) | |
| （2)學習疲勞的評價方法 | ||
| 3.作息制度衛(wèi)生 | 一日生活制度 | |
| 九、學校建筑和設備衛(wèi)生 | 1.校址 | （1)校址選擇 |
| （2)學校用地 | ||
| （3)校園總平面布局 | ||
| 2.中小學校教學用房的合理布局 | 中小學校教學用房的合理布局 | |
| 3.教室的內(nèi)部布置及衛(wèi)生要求 | 教室的內(nèi)部布置及衛(wèi)生要求 | |
| 4.教室的采光和照明 | （1)自然采光 | |
| （2)人工照明 | ||
| 5.教室的通風采暖及其它衛(wèi)生設備 | （1)通風換氣 | |
| （2)采暖 | ||
| （3)飲用水 | ||
| （4)廁所 | ||
| 6.學校課桌椅 | （1)學校課桌椅基本要求 | |
| （2)課桌椅衛(wèi)生標準 | ||
| （3)課桌椅衛(wèi)生管理 | ||
| 十、學校健康教育和健康促進 | 1.學校健康教育基本概念 | （1)學校健康教育的目標 |
| （2)學校健康教育的原則 | ||
| 2.學校健康教育的內(nèi)容和方法 | （1)中小學校健康教育基本內(nèi)容 | |
| （2)學校健康教育的方法 | ||
| 3.學校健康教育的評價 | （1)學校健康教育評價的類型 | |
| （2)學校健康教育評價的方法 | ||
| （3)學校健康教育評價的指標 | ||
| 4.學校預防艾滋病健康教育 | （1)學校預防艾滋病健康教育的內(nèi)容 | |
| （2)學校預防艾滋病健康教育的原則 | ||
| 5.學校生活技能教育 | （1)生活技能教育的內(nèi)容 | |
| （2)生活技能教育的方法和原則 | ||
| 6.健康促進學校 | （1)健康促進學校的概念 | |
| （2)健康促進學校的內(nèi)容 | ||
| 十一、學校衛(wèi)生監(jiān)督 | 1.學校衛(wèi)生監(jiān)督概述 | （1)學校衛(wèi)生監(jiān)督基本概念 |
| （2)學校衛(wèi)生監(jiān)督的依據(jù)及機構(gòu) | ||
| （3)學校衛(wèi)生監(jiān)督的目的 | ||
| （4)學校衛(wèi)生監(jiān)督職能 | ||
| 2.學校衛(wèi)生監(jiān)督的基本內(nèi)容 | （1)學校預防性衛(wèi)生監(jiān)督的主要內(nèi)容 | |
| （2)學校傳染病防控衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
| （3)學校飲用水衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
| （4)學生學習環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
| （5)學校醫(yī)療機構(gòu)（保健室)衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
| （6)學生用品的衛(wèi)生監(jiān)督 | ||
| 3.學校衛(wèi)生監(jiān)督的工作程序 | （1)學校預防性衛(wèi)生監(jiān)督程序 | |
| （2)學校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督程序 | ||
| （3)學校突發(fā)事件處理工作程序 | ||
| 4.學校衛(wèi)生監(jiān)督的綜合評價 | （1)學校衛(wèi)生監(jiān)督評價方法 | |
| （2)學校衛(wèi)生監(jiān)督工作的評價指標 | ||
| （3)學校預防性衛(wèi)生監(jiān)督評價指標 | ||
| （4)學校經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督評價指標 | ||
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