病理學(xué)-教學(xué)大綱

病理學(xué)的基本內(nèi)容包括總論、各論兩部分�？傉撝饕�講述疾病中帶有共性的各種基本病理過(guò)程；各論主要講述人體各系統(tǒng)主要疾病的病理變化及其規(guī)律�？傉撆c各論之間有著密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)總論是學(xué)習(xí)各論的必要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)各論也必須聯(lián)系運(yùn)用總論知識(shí)，兩者有機(jī)結(jié)合，才能為學(xué)習(xí)臨床知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

病理學(xué)的學(xué)習(xí)必須以其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，如解剖學(xué)、組織學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)、微生物及免疫學(xué)等；同時(shí)，也為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)奠定重要基礎(chǔ)。因此，病理學(xué)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁，起著承前啟后的重要作用。

重近些年來(lái)，隨著新技術(shù)在病理學(xué)研究中的應(yīng)用，研究條件的不斷更新，病理學(xué)得以迅猛發(fā)展。超微病理學(xué)、分子病理學(xué)、免疫病理學(xué)等新興分支病理學(xué)相繼出現(xiàn)，使人們對(duì)疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和基本病理變化的認(rèn)識(shí)得到了深化，形成了許多新概念、新理論。根據(jù)五年制醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大綱重點(diǎn)應(yīng)是病理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和多發(fā)病、常見(jiàn)病的病理變化及臨床病理聯(lián)系；適當(dāng)介紹國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)新成就，反映現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)水平。病理學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的智能，在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、科學(xué)思維，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。病理學(xué)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，注意加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察、辯認(rèn)大體標(biāo)本和病理切片，加強(qiáng)病理尸解見(jiàn)習(xí)，積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，國(guó)家醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)并充分發(fā)揮教和學(xué)雙方的作用，全力實(shí)現(xiàn)本大綱規(guī)定的課程目標(biāo)評(píng)價(jià)、授課評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)素質(zhì)測(cè)試。