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醫(yī)學(xué)心理學(xué)-教案:第六章

醫(yī)學(xué)心理學(xué):教案 第六章:皖南醫(yī)學(xué)院教案首頁授課時(shí)間: 教案完成時(shí)間: 授課名稱: 醫(yī)學(xué)心理學(xué) (心理評(píng)估) 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科 授課時(shí)間 學(xué)時(shí) 2 授課教師 張建英 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 講師 教學(xué)班學(xué)生數(shù) 教學(xué)目的 及任務(wù) 通過本章的教學(xué),使學(xué)生.掌握心理診斷與心理

皖南醫(yī)學(xué)院教案首頁

 

授課時(shí)間:  教案完成時(shí)間:

授課名稱:

醫(yī)學(xué)心理學(xué)

(心理評(píng)估)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科

授課時(shí)間

 

學(xué)時(shí)

2

授課教師

張建英

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

講師

教學(xué)班學(xué)生數(shù)

 

教學(xué)目的

及任務(wù)

通過本章的教學(xué),使學(xué)生.掌握心理診斷與心理測驗(yàn)的基本概念、分類和用途

熟悉標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基本特征和使用測驗(yàn)的一般原則,了解智力測驗(yàn)、適應(yīng)行為測驗(yàn)、個(gè)性測量和心理衛(wèi)生評(píng)定量表的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容、步驟及時(shí)間分配:

第六章  心理評(píng)估(兩個(gè)課時(shí),共100分鐘)

 

第一節(jié)  總論   (35-40分鐘)

第二節(jié) 智力測驗(yàn)(25-30分鐘)

第三節(jié) 人格測驗(yàn)(10-15分鐘)

第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗(yàn)

 

 

 
(5-8分鐘)

第五節(jié)  評(píng)定量表 (5-7分鐘)

本單元重點(diǎn)

1.心理診斷醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)與心理測驗(yàn)的基本概念、分類和用途

2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基本特征和使用心理測驗(yàn)的一般原則

 

本單元難點(diǎn)

1.智力測驗(yàn)

2.適應(yīng)行為測驗(yàn)

3.個(gè)性測量和心理衛(wèi)生評(píng)定量表的使用方法

教學(xué)方法及準(zhǔn)備

課堂講解與操作相結(jié)合

所用教材

 

參考資料

1.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》劉新民主編  安徽大學(xué)出版社

2.《心理評(píng)估學(xué)》劉新民主編  安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社

教研室審閱意見

 

 

(教案續(xù)頁)

基本內(nèi)容

注解(進(jìn)展、輔助

手段和時(shí)間分配)

第一節(jié)   總論

一、 概述

(一)定義 心理評(píng)估是應(yīng)用多種方法所獲得的信息,對個(gè)體某一心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過程。

(二)臨床心理評(píng)估的目的

1.作出心理和醫(yī)學(xué)診斷2.為臨床干預(yù)提供基礎(chǔ)信息3.計(jì)劃和指導(dǎo)治療性努力4.醫(yī)學(xué)科學(xué)或心理學(xué)研究5.預(yù)測未來成就6.能力鑒定

(三)從事評(píng)估者的條件

技術(shù)方面:能系統(tǒng)了解心理學(xué)、病理學(xué)及其與健康和疾病關(guān)系的知識(shí);能較好掌握心理評(píng)估理論和操作;具備與各種年齡、教育水平、職業(yè)性質(zhì)、社會(huì)地位及各種疾病的人交往的經(jīng)驗(yàn)。心理素質(zhì)方面:具備健康的人格,有接納性和通情。

(四)心理評(píng)估者的職業(yè)道德  嚴(yán)肅對待;保守被史者利益;管理好心理評(píng)估工具

二 、觀察法與晤談技術(shù)

(一)觀察法

1.目標(biāo)行為:根據(jù)觀察目的、觀察方法及觀察的不同階段選擇。

2.觀察時(shí)間:包括確定觀察期、觀察次數(shù)、間隔時(shí)間和觀察持續(xù)時(shí)間。

3.資料記錄:包括定式觀察和非定式觀察。

4.觀察者條件:具備一般性社會(huì)知識(shí)和較好的專業(yè)知識(shí),具有與各種人交往的經(jīng)驗(yàn)。(第五張)

(二)晤談法

1.用詞:通俗易懂、因人而異、使用尊稱

2.提問:開放式提問、促進(jìn)式提問、闡明問題的提問、對質(zhì)的提問和直接的提問

3.記錄:一般不作筆記、應(yīng)尊重來訪者意愿4.傾聽:5.非語詞溝通:

三、心理測驗(yàn)

(一)心理測驗(yàn)的定義

心理測驗(yàn)是指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下,對個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。

(二)常用心理測驗(yàn)的分類

1.能力測驗(yàn):智力測驗(yàn)、心理發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表、特殊能力測驗(yàn)等。

2.人格測驗(yàn):卡特爾、艾森克、明尼蘇達(dá)等。

3.神經(jīng)心理測驗(yàn) 4.評(píng)定量表 5.職業(yè)咨詢測驗(yàn):職業(yè)興趣問卷、性向測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)等。

(三)標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征

1.常模:即比較標(biāo)準(zhǔn)   其形式有均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、百分位、劃界分、比率等。

2.信度:即可靠性和穩(wěn)定性   其形式有分半信度、ɑ系數(shù)、正副本相關(guān)、重測信度等。

3.效度:即真實(shí)性和準(zhǔn)確性   其形式有內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度等。

4.項(xiàng)目分析:即區(qū)分度和難度

 

 

 

 

 

基本內(nèi)容

注解(進(jìn)展、輔助

手段和時(shí)間分配)

第二節(jié)  智力測驗(yàn)

一、定義:智力測驗(yàn)是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論標(biāo)準(zhǔn)化過程編制而成。包括韋氏智力量表、斯坦福-比納量表、兒童發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表等。

二、智力測驗(yàn)用途:研究智力水平、研究其他病理情況等。

三、智商

(一)比率智商

(二)離差智商

(三)智力分類和等級(jí)

(四)智力測驗(yàn)量表——韋氏智力量表

第三節(jié)  人格測驗(yàn)

一、定義:人格測驗(yàn)   常用的人格測驗(yàn)方法為問卷法和投射法,有卡特爾人格問卷、艾森克人格問卷、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表、洛夏墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)等。

(一)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表

(二)艾森克人格問卷

(三)卡特爾人格問卷

(四)洛夏墨跡測驗(yàn)

第四節(jié)  神經(jīng)心理測驗(yàn)

一、定義:神經(jīng)心理測驗(yàn)用于評(píng)估人類腦功能的特征,如感知覺、運(yùn)動(dòng)、言語、注意、記憶、思維等,既可用于正常人,更常用于腦損傷病人的保留或缺損的腦功能的評(píng)估。

二、神經(jīng)心理測驗(yàn)分類:

(一)神經(jīng)心理篩選測驗(yàn)

(二)成套神經(jīng)心理測驗(yàn)

第五節(jié)  評(píng)定量表

一、癥狀評(píng)定量表 包括90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表等。

二、對有關(guān)評(píng)定量表  包括生活事件量表、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表等。

三、A型行為類型評(píng)定量表

 

 

 

 

 

 

(教案末頁)

 

 

 

 

 

 

 

小 結(jié)

1.按照本章內(nèi)容和次序,結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行全章的回顧與總結(jié)

住院醫(yī)師

2.介紹一些參考資料

3.布置復(fù)習(xí)思考題

4.下次上課提問本章重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

 

 

 

 

 
 

 

 

復(fù)習(xí)思考題

作 業(yè) 題

1.心理診斷與心理測驗(yàn)的基本概念、分類和用途有哪些?

2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基本特征和使用心理測驗(yàn)的一般原則有哪些?

 

 

教 學(xué) 效 果

與 分 析

途徑

1.個(gè)別了解

2.試卷分析

3.學(xué)生座談會(huì)

4.學(xué)院組織測評(píng)

 

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