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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年12期

《中州學(xué)刊雜志》2011年04期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2013年03期

《中州學(xué)刊雜志》2014年07期

《中州學(xué)刊雜志》2014年04期

《中州學(xué)刊雜志》2014年05期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2015年03期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2012年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年11期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年10期目錄

誠(chéng)樸礪學(xué) 篤行——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介
這里的教學(xué)改革與眾不同——大田縣實(shí)施“先學(xué)后教,高效課堂”區(qū)域教學(xué)改
尹雪梅;
關(guān)于中小學(xué)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)狀況的調(diào)查報(bào)告
福建省中小學(xué)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)狀況調(diào)查課題組;陳成龍;丁仁武;
從為人之師走向修煉之道——訪湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)教師蔣宗堯
潘清河;
以文化元典為載體加強(qiáng)學(xué)校人文教育
張建輝;
以校為本研訓(xùn)一體項(xiàng)目推動(dòng) 持續(xù)發(fā)展——福州二中校本研訓(xùn)工作
柯翔武;
把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)
夏其淼;王圖璋;
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)循環(huán)互動(dòng)的中職辦學(xué)策略——兼談福州旅游職專與工藝美
劉小健;
制約教師創(chuàng)新活力的因素及對(duì)策初探
許文禮;陳成田;
探尋“詩(shī)村的秘密”——Think Quest(思維探究)課題活動(dòng)
陳春紅;
整合鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)歷史校本課程——以福清一中歷史校本課程開發(fā)為
鄭繼借;何華龍;
口誦心惟以聲傳情——高中宋詞吟誦教學(xué)例說
李智明;
探幽:素材積累與運(yùn)用之路
汪躍福;
新材料作文審題思維訓(xùn)練探索
吳紅英;
讓學(xué)生作文飛揚(yáng)個(gè)性與理性
祁淑蘭;
作文小組合作教學(xué)的問題與對(duì)策
蒲志輝;
與文本對(duì)話:文本假設(shè)與對(duì)比還原
蘇秀揚(yáng);
“知人論世”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用之探索
馬萍;
“理解力”與“感受力”培養(yǎng)閱讀教學(xué)的靈魂——2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)
葉漢華;
“深閱讀”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
黃濟(jì)富;
破解文本閱讀方法——從《漢家寨》教學(xué)設(shè)計(jì)說起
張萍;
高中生課外閱讀名著的現(xiàn)狀堪憂
黃榮全;
現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)與學(xué)生口語(yǔ)能力訓(xùn)練
丁海蓉;
勤讀多讀以讀助寫
郭福堅(jiān);
語(yǔ)文教師“講透”慣習(xí)的成因分析
蔣文煒;
關(guān)注放大效應(yīng) 回歸本心思考
林銀美;
巧布強(qiáng)興奮點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生閱讀語(yǔ)文興趣
吳木欽;
體驗(yàn)式教學(xué)與語(yǔ)文有效教學(xué)
孫天德;
設(shè)計(jì)“主問題” 提高有效性
林潤(rùn)瑜;
化虛為實(shí) 寓情于教——語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)施策略
陳春明;
推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育再思考
袁磊;
審思:競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在中職校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
林玲;
高中語(yǔ)文《論語(yǔ)》選讀文本的人文教化思想探究
李清華;
高中英語(yǔ)片段教學(xué)之對(duì)策
王秋潔;
語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)避免母語(yǔ)負(fù)遷移
郭貴賢;
英語(yǔ)閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的探索——一堂英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
周嚴(yán);
高中英語(yǔ)口語(yǔ)情感教學(xué)的原則與策略
邱秀娟;
高中英語(yǔ)書面表達(dá)問題與對(duì)策
張秀蘭;
人教版高中英語(yǔ)新教材Learning Tip板塊的教學(xué)研究
俞巧云;
英語(yǔ)課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)——以插嘴現(xiàn)象為例
陳思秋;陳芳;
成就論文QQ81995535 動(dòng)機(jī)理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議
游宇翔;
初中英語(yǔ)交際型語(yǔ)法活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施
廖素娟;
初中英語(yǔ)游戲教學(xué)之我見
李其秀;
構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高中政治課堂——以《經(jīng)濟(jì)生活》“信用工具和外匯”框
趙錦容;
對(duì)話:讓《文化生活》教學(xué)綻放光彩
周雪英;
構(gòu)建充滿生命情懷的政治課堂——思想政治課教學(xué)滲透生命教育初探
孫智勇;
淺談思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)——以《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例
張健;
寓游戲教學(xué)于思想品德課教學(xué)
程林珊;
初中思想品德教學(xué)拒絕教師的霸權(quán)
林曉琴;
把握學(xué)生心態(tài) 提高課堂效益
王寶云;
思想品德課堂教學(xué)優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的策略
李永昌;
歷史教學(xué)核心價(jià)值的多元解讀
盧明輝;
歷史課程中人物評(píng)價(jià)教學(xué)新思考——以《康熙皇帝與多民族國(guó)家的統(tǒng)一》一課
吳明;
中學(xué)歷史課堂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
陳宜弘;
挖掘地方特色用活歷史教材——地方史特色引領(lǐng)課堂教學(xué)之嘗試
王碩;
初高中歷史教學(xué)銜接難題的破解
賴友生;
探索一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)
陳志鋒;
書寫姿態(tài):關(guān)乎人的文雅與氣質(zhì)
朱曉;
抓住“非連續(xù)性文本”考點(diǎn)提高圖文互換實(shí)效
劉燦林;
高考古代詩(shī)歌鑒賞題應(yīng)考策略
章庭洋;
試論高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略——利用教材、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)語(yǔ)感
郭彩鳳;
把握關(guān)注點(diǎn) 盤活初中歷史復(fù)習(xí)課
張芬芳;
八閩名師

誠(chéng)樸 礪學(xué) 篤行——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

這里的教學(xué)改革與眾不同——大田縣實(shí)施“先學(xué)后教,高效課堂”區(qū)域教學(xué)改

關(guān)于中小學(xué)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)狀況的調(diào)查報(bào)告

從為人之師走向修煉之道——訪湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)教師蔣宗堯

以文化元典為載體 加強(qiáng)學(xué)校人文教育

以校為本 研訓(xùn)一體 項(xiàng)目推動(dòng) 持續(xù)發(fā)展——福州二中校本研訓(xùn)工作

把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新 把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)循環(huán)互動(dòng)的中職辦學(xué)策略——兼談福州旅游職專與工藝美

制約教師創(chuàng)新活力的因素及對(duì)策初探

探尋“詩(shī)村的秘密”——Think Quest(思維探究)課題活動(dòng)

整合鄉(xiāng)土歷史資源 開發(fā)歷史校本課程——以福清一中歷史校本課程開發(fā)為

口誦心惟 以聲傳情——高中宋詞吟誦教學(xué)例說

探幽:素材積累與運(yùn)用之路

新材料作文審題思維訓(xùn)練探索

讓學(xué)生作文飛揚(yáng)個(gè)性與理性

作文小組合作教學(xué)的問題與對(duì)策

與文本對(duì)話:文本假設(shè)與對(duì)比還原

“知人論世”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用之探索

“理解力”與“感受力”培養(yǎng)閱讀教學(xué)的靈魂——2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)

“深閱讀”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

破解文本閱讀方法——從《漢家寨》教學(xué)設(shè)計(jì)說起

高中生課外閱讀名著的現(xiàn)狀堪憂

現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)與學(xué)生口語(yǔ)能力訓(xùn)練

勤讀 多讀 以讀助寫

語(yǔ)文教師“講透”慣習(xí)的成因分析

關(guān)注放大效應(yīng) 回歸本心思考

巧布強(qiáng)興奮點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生閱讀語(yǔ)文興趣

體驗(yàn)式教學(xué)與語(yǔ)文有效教學(xué)

設(shè)計(jì)“主問題” 提高有效性

化虛為實(shí) 寓情于教——語(yǔ)文教學(xué)中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)施策略

推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育再思考

審思:競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在中職校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

高中語(yǔ)文《論語(yǔ)》選讀文本的人文教化思想探究

高中英語(yǔ)片段教學(xué)之對(duì)策

語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)避免母語(yǔ)負(fù)遷移

英語(yǔ)閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的探索——一堂英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

高中英語(yǔ)口語(yǔ)情感教學(xué)的原則與策略

高中英語(yǔ)書面表達(dá)問題與對(duì)策

人教版高中英語(yǔ)新教材Learning Tip板塊的教學(xué)研究

英語(yǔ)課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)——以插嘴現(xiàn)象為例

成就 論文QQ81995535 動(dòng)機(jī)理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

初中英語(yǔ)交際型語(yǔ)法活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

初中英語(yǔ)游戲教學(xué)之我見

構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高中政治課堂——以《經(jīng)濟(jì)生活》“信用工具和外匯”框

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構(gòu)建充滿生命情懷的政治課堂——思想政治課教學(xué)滲透生命教育初探

淺談思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)——以《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例

寓游戲教學(xué)于思想品德課教學(xué)

初中思想品德教學(xué)拒絕教師的霸權(quán)

把握學(xué)生心態(tài) 提高課堂效益

思想品德課堂教學(xué)優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的策略

歷史教學(xué)核心價(jià)值的多元解讀

歷史課程中人物評(píng)價(jià)教學(xué)新思考——以《康熙皇帝與多民族國(guó)家的統(tǒng)一》一課

中學(xué)歷史課堂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

挖掘地方特色 用活歷史教材——地方史特色引領(lǐng)課堂教學(xué)之嘗試

初高中歷史教學(xué)銜接難題的破解

探索一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

書寫姿態(tài):關(guān)乎人的文雅與氣質(zhì)

抓住“非連續(xù)性文本”考點(diǎn)提高圖文互換實(shí)效

高考古代詩(shī)歌鑒賞題應(yīng)考策略

試論高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略——利用教材、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)語(yǔ)感

把握關(guān)注點(diǎn) 盤活初中歷史復(fù)習(xí)課

八閩名師

誠(chéng)樸礪學(xué) 篤行——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

從為人之師走向修煉之道——訪湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)教師蔣宗堯

以文化元典為載體加強(qiáng)學(xué)校人文教育

以校為本研訓(xùn)一體項(xiàng)目推動(dòng) 持續(xù)發(fā)展——福州二中校本研訓(xùn)工作

把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色——沙縣金沙高級(jí)中學(xué)

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口誦心惟以聲傳情——高中宋詞吟誦教學(xué)例說

勤讀多讀以讀助寫

成就論文QQ81995535 動(dòng)機(jī)理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

挖掘地方特色用活歷史教材——地方史特色引領(lǐng)課堂教學(xué)之嘗試

試論高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略——利用教材、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)語(yǔ)感