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新課程研究(上旬刊)

編輯出版：新課程研究(上旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心;湖北長江報刊傳媒集團
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《物理學報雜志》2014年02期

《生態(tài)環(huán)境學報雜志》2015年06期

《初中數(shù)學教與學雜志》2011年01期

《初中生優(yōu)秀作文雜志》2013年20期

《社會科學戰(zhàn)線雜志》2012年03期

《中小學管理雜志》2015年07期

《中小學心理健康教育雜志》2014年13

《檔案學通訊雜志》2016年01期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2011年07期目錄

《新課程研究》(作文教學)征稿啟事
深化課改:學生的力量
李傳永;
芻議“泰勒原理”與我國新課程改革
張健;
高中地理生本教育的實踐與探索
張定成;
高中新課程學分認定與學分管理的實踐與思考
李清華;
深化農(nóng)村課程改革的探索
賀鳳;白中軍;
我國城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置研究
梅安華;
“閱讀·積累·表達”——《多彩的夏天》設計理念
張艷玲;
初中作業(yè)設置的幾點思考
崔定貴;
《桃花源記》教學設計
勞少麗;
讓作業(yè)回歸學科的精彩——關于思想品德作業(yè)設計有效性的探索
李玉芳;
從物質(zhì)的轉(zhuǎn)化到利用——《石灰石的利用》教學設計
周春霞;
用“情境—問題—啟發(fā)—討論—探究”式教學方法設計“硝酸的性質(zhì)”教學
付小勤;
速度變化快慢的描述——“加速度”教學設計
趙志剛;
運用電影素材提升教學藝術——“南亞(宗教與社會、人口與經(jīng)濟)”教學設
許舒;
摭談小學數(shù)學練習設計策略
土克信;
天津市各區(qū)縣四千余名中小學生同場曬“陽光”
快樂助記法在中學政治課教學中的運用
高新民;
初中地理“生活·地理·社會”學習模式探究
張樂強;
讓體驗式教學走進初中思想政治課堂
楊玲;
初中英語參與式學習課堂教學探討
陳燕;
讀賞式教學在小學語文教學中的實踐研究
駱忠云;
淺談啟發(fā)式教育在歷史教學中的應用
鮑春梅;
過程寫作法在高三英語教學中的應用研究
劉華秀;
天津市在全國率先啟動規(guī)范漢字書寫水平測試
論“五過程學案式主體探索教學模式”在歷史教學中的應用
楊麗麗;
啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用
寇昌明;
新課程理念下探究學習在初中語文教學中的運用
李合良;
語文教學中運用體驗型活動方式的幾點嘗試
李宏偉;
把握時機巧設情境
王葵紅;
關注課堂動態(tài)生成打造生命化科學教學
洪恩兵;
教師該如何面對“課堂意外”
胡小斌;鄭建仙;
北京市將推廣中小學素質(zhì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
以合理預設促有效生成——《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學案例分析
楊雪;
用小制作激活物理課堂
白述群;
農(nóng)村環(huán)境教育校本課程資源的開發(fā)與建設
劉群;
試析教師參與校本課程開發(fā)的影響因素
李亞麗;
“班本”德育主題實踐活動的特點與方法
徐瑩瑩;
掌握作文策略教學技能提高作文教學質(zhì)量——由一節(jié)作文課引發(fā)的思考
欒貽愛;
還原本色拒絕浮華——關于新課改中初中語文教學的若干思考
姚文斌;
深度學習背景下對課堂有效提問的幾點思考
江霞;
對小學語文“教什么”與“怎么教”的思考
曾喬逞;
多元智能理論下的美術教學
鄧粉亞;
淺談地理課堂動態(tài)生成性的實現(xiàn)
常先;
利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開展歷史活動課教學
沈志石;
讓數(shù)學走進生活讓生活散發(fā)數(shù)學魅力
王慧; 論文QQ81995535
論中學課堂教學生態(tài)化的構建
袁思燕;
淺談初中數(shù)學知識由“學術形態(tài)”向“教育形態(tài)”的轉(zhuǎn)化
林燕;
高中語文教學策略初探
金衛(wèi)東;
淺談新課程下高中生物教學的生活化
張虬;
有效課堂呼喚“教”與“學”的和諧共振
沈仲謀;
關注教學細節(jié) 打造精彩課堂
徐旭東;
“四動”燃起初中語文課堂激情
李佩蘭;
優(yōu)化課堂氣氛提高教學質(zhì)量
鄭志雄;
還原詩歌生命——淺談小學古詩教學
馬俊;
教學中要巧妙滲透數(shù)學思想
黃圣平;
美術班英語教學之我見
李懷雙;
英語詞匯教學感悟
何文芳;
淺談物理概念的教學
蔡聯(lián)平;
上海小學2011學年起每周要設半天“快樂活動”
音樂課堂教學點滴談
王婷婷;
教育部開展“學業(yè)·負擔·興趣·責任大家談”活動
增強師生情感互動避免高二英語兩極分化
錢莉;
化學課堂教學有效性的探索
許貴芹;
靈巧應對“預設”與“生成”——營建和諧有效課堂的策略
王志宏;
淺談杜郎口英語教學中的幾點有效措施
王瑩芳;
如何提高美術課堂教學的有效性
徐蕾;
讓音樂點綴語文課堂——古詩文教學的探究與實踐
羅永正;
如何提高數(shù)學課堂實效
林美珍;
如何在數(shù)學課堂教學中預設有效問題
李小兵;
新課程標準下如何做好初、高中概率教學銜接
劉忠;
創(chuàng)設整體性情境提高生物課堂教學有效性
劉明海;
課堂提問有效性的個案研究
王燕燕;
小學生誠信教育的探索
李學平;
讀經(jīng)典名著為精神補鈣——對中學生名著閱讀現(xiàn)狀的思考
李海紅;
中小學學困生的成因分析及教育策略
馮金友;
小學數(shù)學新課程改革的現(xiàn)狀分析及對策
何山;
遵循教育規(guī)律實現(xiàn)“減負增效”
劉冬梅;
淺談繪本閱讀的誤區(qū)
于琰;
新課程視野下小學數(shù)學教學生活化誤區(qū)探略
喬虹;
怎樣構建審美作文的訓練體系
馬玉飛;
激發(fā)高中生數(shù)學學習興趣的路徑分析
王勝;
河北省教育廳提出加強社會實踐減輕課業(yè)負擔
引導學生輕松學習高中化學
廖全林;
新課程下如何培養(yǎng)學生學習美術的興趣
萬曉曄;
青海撥億元實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃
小學中年級語文寫景習作“三步教學法”的探索
袁敬有;
生物實驗探究中學生假設能力的培養(yǎng)
張宏濤;何瑜;崔鴻;
新課程標準下學生英語閱讀能力培養(yǎng)芻議
吳海栓;
淺談語文教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
徐忠恕;
如何在語文閱讀教學中提高學生的語文素養(yǎng)
胡順卿;
多媒體技術在習作教學中的應用
專艷霞;
突破薄弱環(huán)節(jié) 提高復習效率——關于“自然地理”高考復習有效策略的思
王�？�;
在歷史教學中切勿割裂歷史事件
周美紅;
淺談中考語文“現(xiàn)代文閱讀”的解答策略
范楨;
例說“文以載道”
耿玉清;
新課程背景下思想品德課教學的德育滲透
周錦輝;
教育部聯(lián)合相關部委建設中小學生社會實踐基地
美術老師,讓我們也來追求時尚吧!——談談初中生喜愛的動漫美術
李筱琴;
淺談高中英語反思性教學
魏春平;
營造和諧課堂促進思維發(fā)展
陳益群;
小學數(shù)學教學中的“等待”藝術
朱加元;
玄機在“綱”外——再談中學生物教育之功底
趙建均;
淺談小學科學中的科學史教育
趙陽;葉寶生;
如何在語文教學中運用好美育
范治;
新課改下高中歷史教學實施素質(zhì)教育的嘗試
盧娟娟;
中國科協(xié):發(fā)揮科普設施作用提高未成年人科學素質(zhì)
乘風展翅逐日新策馬揚鞭自奮蹄——發(fā)展中的廣東省增城市第二中學

《新課程研究》(作文教學)征稿啟事

深化課改:學生的力量

芻議“泰勒原理”與我國新課程改革

高中地理生本教育的實踐與探索

高中新課程學分認定與學分管理的實踐與思考

深化農(nóng)村課程改革的探索

我國城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置研究

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初中作業(yè)設置的幾點思考

《桃花源記》教學設計

讓作業(yè)回歸學科的精彩——關于思想品德作業(yè)設計有效性的探索

從物質(zhì)的轉(zhuǎn)化到利用——《石灰石的利用》教學設計

用“情境—問題—啟發(fā)—討論—探究”式教學方法設計“硝酸的性質(zhì)”教學

速度變化快慢的描述——“加速度”教學設計

運用電影素材提升教學藝術——“南亞(宗教與社會、人口與經(jīng)濟)”教學設

摭談小學數(shù)學練習設計策略

天津市各區(qū)縣四千余名中小學生同場曬“陽光”

快樂助記法在中學政治課教學中的運用

初中地理“生活·地理·社會”學習模式探究

讓體驗式教學走進初中思想政治課堂

初中英語參與式學習課堂教學探討

讀賞式教學在小學語文教學中的實踐研究

淺談啟發(fā)式教育在歷史教學中的應用

過程寫作法在高三英語教學中的應用研究

天津市在全國率先啟動規(guī)范漢字書寫水平測試

論“五過程學案式主體探索教學模式”在歷史教學中的應用

啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用

新課程理念下探究學習在初中語文教學中的運用

語文教學中運用體驗型活動方式的幾點嘗試

把握時機 巧設情境

關注課堂動態(tài)生成 打造生命化科學教學

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以合理預設促有效生成——《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學案例分析

用小制作激活物理課堂

農(nóng)村環(huán)境教育校本課程資源的開發(fā)與建設

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掌握作文策略教學技能 提高作文教學質(zhì)量——由一節(jié)作文課引發(fā)的思考

還原本色 拒絕浮華——關于新課改中初中語文教學的若干思考

深度學習背景下對課堂有效提問的幾點思考

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淺談地理課堂動態(tài)生成性的實現(xiàn)

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淺談初中數(shù)學知識由“學術形態(tài)”向“教育形態(tài)”的轉(zhuǎn)化

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增強師生情感互動 避免高二英語兩極分化

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靈巧應對“預設”與“生成”——營建和諧有效課堂的策略

淺談杜郎口英語教學中的幾點有效措施

如何提高美術課堂教學的有效性

讓音樂點綴語文課堂——古詩文教學的探究與實踐

如何提高數(shù)學課堂實效

如何在數(shù)學課堂教學中預設有效問題

新課程標準下如何做好初、高中概率教學銜接

創(chuàng)設整體性情境 提高生物課堂教學有效性

課堂提問有效性的個案研究

小學生誠信教育的探索

讀經(jīng)典名著 為精神補鈣——對中學生名著閱讀現(xiàn)狀的思考

中小學學困生的成因分析及教育策略

小學數(shù)學新課程改革的現(xiàn)狀分析及對策

遵循教育規(guī)律 實現(xiàn)“減負增效”

淺談繪本閱讀的誤區(qū)

新課程視野下小學數(shù)學教學生活化誤區(qū)探略

把握時機巧設情境

關注課堂動態(tài)生成打造生命化科學教學

掌握作文策略教學技能提高作文教學質(zhì)量——由一節(jié)作文課引發(fā)的思考

還原本色拒絕浮華——關于新課改中初中語文教學的若干思考

讓數(shù)學走進生活讓生活散發(fā)數(shù)學魅力

優(yōu)化課堂氣氛提高教學質(zhì)量

增強師生情感互動避免高二英語兩極分化

創(chuàng)設整體性情境提高生物課堂教學有效性

讀經(jīng)典名著為精神補鈣——對中學生名著閱讀現(xiàn)狀的思考

遵循教育規(guī)律實現(xiàn)“減負增效”

河北省教育廳提出加強社會實踐減輕課業(yè)負擔

營造和諧課堂促進思維發(fā)展

中國科協(xié):發(fā)揮科普設施作用提高未成年人科學素質(zhì)

乘風展翅逐日新策馬揚鞭自奮蹄——發(fā)展中的廣東省增城市第二中學