醫(yī)學(xué)免疫學(xué)電子教材:第四章

第四章   抗體（Antibody） 是B淋巴細胞識別抗原后增殖分化為漿細胞所產(chǎn)生的一種球蛋白。能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合，具有免疫功能。 第一節(jié) 免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)和功能一. 基本結(jié)構(gòu)兩條重鏈(H)  兩條輕鏈(L)  多個二硫鍵輕鏈2種:κ、λ重鏈5種:&nbs[詳細]

2013/10/14 14:40:30

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)電子教材:第六章

第六章   細胞因子（Cytokine，CK）第一節(jié) 細胞因子的概述一、細胞因子的概念是各種細胞分泌的具有生物活性的小分子蛋白物質(zhì)的統(tǒng)稱。主要作用為介導(dǎo)各類免疫細胞間的相互作用。在非特異性免疫及特異性免疫應(yīng)答，細胞生長分化、調(diào)節(jié)免疫功能、炎癥發(fā)生和創(chuàng)傷愈合中發(fā)揮重要功能�？梢援a(chǎn)生[詳細]

2013/10/14 14:40:29

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)電子教材:第八章

第八章 粘附分子(Adhesion molecules,AM)概念---- 是由細胞產(chǎn)生的、存在于細胞表面、介導(dǎo)細胞與細胞間/細胞與介質(zhì)間相互接觸或結(jié)合的一類分子。成分是糖蛋白或糖脂，以配體-受體形式發(fā)揮作用，參與細胞的信號傳導(dǎo)與活化、細胞的伸展和移動、生長和分化、炎癥、血栓形成、腫瘤轉(zhuǎn)移、創(chuàng)傷愈合[詳細]

2013/10/14 14:40:27

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)電子教材:第十四章

第十四章  抗原提呈細胞與抗原的處理及提呈Antigen-Presenting Cell (APC): 指能攝取、加工及處理抗原，并將抗原信息傳遞給T淋巴細胞的一類免疫細胞。Professional APC： 能表達MHC-II：Ag 的細胞。通常指Dendritic Cell (DC)、[詳細]

2013/10/14 14:40:26

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)方法

 ◎<教學(xué)方法>◎<教學(xué)手段>  ※<教學(xué)方法>一、討論式教學(xué)，啟發(fā)和培養(yǎng)思維能力  課堂教學(xué)輔助手段已發(fā)展成從黑板書寫到投影膠片再到Power Point制作的課件的演變過程，完全改變了課堂上老師寫黑板、學(xué)生作筆記，課后[詳細]

2013/10/14 14:06:48

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)管理

   1、設(shè)立各種教學(xué)管理措施并按照執(zhí)行。如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研活動制度，教學(xué)檢查制度，集體備課制度，試講制度，實驗教學(xué)工作制度，實驗課帶教制度，輔導(dǎo)答疑制度，考試管理制度等多種教學(xué)管理制度教研室，青年教師培養(yǎng)條例。2、教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱的要求進行，教學(xué)干事負責(zé)將學(xué)校下達的[詳細]

2013/10/14 14:06:47

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)大綱

 ◎<前 言>◎<教學(xué)內(nèi)容>◎<教學(xué)進度與教時安排>  ※<前 言> 醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。本課程的目的與要求旨在使學(xué)生掌握微生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)有關(guān)課程和臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)課程及[詳細]

2013/10/14 14:06:46

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗指導(dǎo)

 ◎<實驗一>  ◎<實驗二>  ◎<實驗三> ◎<實驗四>◎<實驗五>  ◎<實驗六>  ◎<實驗七>  ◎<實驗八>  [詳細]

2013/10/14 14:06:43

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)考核辦法

 ◎<本課程建設(shè)的目標和步驟>◎<課程資源上網(wǎng)計劃>◎<上網(wǎng)資料>   ※<本課程建設(shè)的目標和步驟>建設(shè)目標：形成一支以中青年教師為骨干，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較強的教學(xué)科研能力的穩(wěn)定教師隊伍，建設(shè)成為教學(xué)手段先進[詳細]

2013/10/14 14:06:39

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)參考文獻

 ◎<參考書目>◎<參考網(wǎng)站>   ※<參考書目>圖 書 目 錄1.  Microbiology. Lomsing M.Prescott, John P, Harley, Donald A.Klein.高等教育出版[詳細]

2013/10/14 14:06:38

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)計劃

第2007—2008學(xué)年 第2學(xué)期 教學(xué)日歷 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病原生物學(xué)教研室 排序方式：時間日期→時間節(jié)次起   過濾條件: 無 周次 日期 星期 節(jié)次 課程 性質(zhì) 課時 班級 人數(shù) 授課場地 教師 授課內(nèi)容 1 2008-2-25 [詳細]

2013/10/14 14:06:36

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)授課教案:細菌的遺傳和變異

課程名稱 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 授課題目 細菌的遺傳和變異、細菌的耐藥性 授課日期 年   月   日 授課班級 授課時數(shù) 3 授課方式 理論課 授課[詳細]

2013/10/14 14:06:25

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)授課教案:動物源性細菌

課程名稱 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 授課題目 動物源性細菌、其他細菌 授課日期 年   月   日 授課班級 授課時數(shù) 3 授課方式 理論課 授課重點難點[詳細]

2013/10/14 14:06:24

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)授課教案:病毒的感染和免疫

課程名稱 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 授課題目 病毒的感染與免疫檢查與防治 授課日期 年   月   日 授課班級 授課時數(shù) 3 授課方式 理論課 授課重點[詳細]

2013/10/14 14:06:22

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)授課教案:腸道病毒

課程名稱 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 授課題醫(yī)學(xué)全.在線目 第28章急性胃腸炎病毒 第29章肝炎病毒 授課日期 年   月 執(zhí)業(yè)醫(yī)師;  日 授課班級 授課時數(shù) 3 授課方式 [詳細]

2013/10/14 14:06:21

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)電子教材:病毒的形態(tài)與結(jié)構(gòu)

 病毒的形態(tài)與結(jié)構(gòu)  第一節(jié) 病毒的大小與形態(tài)　　完整的成熟病毒顆粒稱為病毒體（virion），是細胞外的結(jié)構(gòu)形式，具有典型的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并有感染性。病毒體大小的測量單位為納米（nanometer,nm,為1/1000?m）。各種病毒體大小差別懸殊，最大約為300nm，如[詳細]

2013/10/14 14:06:20

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)電子教材:其他病毒

其他病毒  第一節(jié)　　狂犬病病毒　　狂犬病病毒（rabiesvirus）是一種嗜神經(jīng)病毒，系急性致死性中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病(狂犬病)的病原體，歸類于彈狀病毒科（Rhabdoviridae）的狂犬病病毒屬（Lyssavirus）。主要傳播于狼、狐貍、臭鼬和蝙蝠等野生動物和犬、貓等家養(yǎng)寵[詳細]

2013/10/14 14:06:17

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作業(yè)習(xí)題:厭氧性細菌

 厭氧性細菌  一、名詞解釋1.洶涌發(fā)酵 2.破傷風(fēng)抗毒素（TAT）  3.厭氧性細菌二、選擇題1.長期使用抗生素易引起（   ）A.無芽胞厭氧菌感染 B.厭氧芽胞桿菌感染   C.病毒感染 D.缺陷病毒感染 [詳細]

2013/10/14 14:06:15

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作業(yè)習(xí)題:立克次體

 立克次體   一、名詞解釋1.立克次體 2.外斐反應(yīng)二、選擇題1.立克次體與細菌的主要區(qū)別是（   ）A.有細胞壁和核糖體   B.含有DNA和RNA兩種核酸   C.以二分裂方式繁殖  [詳細]

2013/10/14 14:06:14

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作業(yè)習(xí)題:呼吸道感染病毒

 呼吸道感染病毒  一、名詞解釋1.   抗原漂移   2.   抗原轉(zhuǎn)變;&會計資格nbsp; 3.  神經(jīng)氨酸酶 (NA)    4.  血凝素 (HA)二[詳細]

2013/10/14 14:06:13