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初學(xué)教室:幫忙看看李陽(yáng)波的這個(gè)發(fā)明是什么東西??

文章摘自《劉力紅從師回憶錄》:

在先師的醫(yī)療實(shí)踐里,值得一提的是,其在日本赤羽氏知熱感度測(cè)定思路的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變換改造,創(chuàng)制了知熱感度數(shù)碼用藥系統(tǒng),此一系統(tǒng)的操作大概包括三個(gè)步驟:其一,根據(jù)知熱感度測(cè)定的結(jié)果選出用藥數(shù)碼;其二,根據(jù)病者癥狀及所得數(shù)碼對(duì)應(yīng)選藥;其三,綜合分析,定出處方。筆者認(rèn)為,在當(dāng)今的條件下,最有可能將中醫(yī)的部分思想與技能電腦化、現(xiàn)代化的,非這套用藥系統(tǒng)莫屬。然而這個(gè)工作需要多方面的合作,筆者于此將思路托出,亦有拋磚引玉,尋求合作之意。中醫(yī)確實(shí)需要一批真正志同道合者的共同努力,余將拭目待之。
-----------沒(méi)有人知道這個(gè)東西嗎?請(qǐng)三七、澄空看看。
-----------在郭子光主編 的<<日本漢方醫(yī)學(xué)精華>>有
-----------對(duì)于治療來(lái)說(shuō),效果怎么樣??
-----------看看劉力紅編的《開(kāi)啟中醫(yī)之門(mén)》,李陽(yáng)波有很詳細(xì)的敍述。

這是李陽(yáng)波由赤羽氏而靈感啟迪,自創(chuàng)的一個(gè)用藥方法。
對(duì)李先生來(lái)說(shuō),這當(dāng)然是好方法。因?yàn)樗煜,用得出神入化?br >
任何方法都是可以學(xué)習(xí)的,
問(wèn)題在於:學(xué)到方法,能學(xué)到神韻嗎?學(xué)到神韻,能青出於藍(lán)而勝於藍(lán)嗎?

能像李先生一樣用得出神入化,並勝於藍(lán),自然效果不錯(cuò)。

我佩服李先生,他是一個(gè)很有獨(dú)立見(jiàn)解的人!
也是一個(gè)孜孜以求,精益求精的人!

﹝李先生逝於九一年,八十年代,中國(guó)還只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)單純開(kāi)放的年代,
    不容易  ... ...  呵呵!﹞
-----------劉力紅先生也很喜歡這方法,說(shuō)它可讓中醫(yī)處方進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代。
﹝請(qǐng)?jiān),我只記得大意,有錯(cuò)我改。﹞

似乎,我對(duì)中醫(yī)處方應(yīng)用計(jì)算機(jī)不太感興趣,
所以略略看過(guò) ... ...

就事論事而已,
對(duì)劉先生,我一樣敬佩!

供參考。
-----------不知道這項(xiàng)發(fā)明能不能降低中醫(yī)的入門(mén)門(mén)檻。
現(xiàn)在想學(xué)中醫(yī)的人很多,但是精通卻很難。
-----------與溫度有關(guān),經(jīng)絡(luò)陽(yáng)虛者耐熱,經(jīng)絡(luò)陽(yáng)盛者不耐熱。然陰陽(yáng)相貫如環(huán)無(wú)端,此盛往往彼虛所致,不必瀉此,補(bǔ)彼則此亦解。以陽(yáng)氣乃人體能量所在,不可輕易言瀉。同一陽(yáng)氣多少,補(bǔ)瀉不同,此某與李先生所見(jiàn)相左之處。
-----------舉例說(shuō)明:足太陽(yáng)不耐熱,說(shuō)明足太陽(yáng)陽(yáng)偏盛;足少陰耐熱,說(shuō)明足少陰陽(yáng)不足。補(bǔ)足少陰之陽(yáng),則足太陽(yáng)之陽(yáng)內(nèi)入少陰,陽(yáng)盛亦解,不可但瀉足太陽(yáng)之陽(yáng)盛,不顧足少陰之陽(yáng)虛,此標(biāo)本之辨也。
若整體偏于陽(yáng)盛,則瀉陽(yáng)在所必然,不可一概而論。
-----------我也有意讓中醫(yī)藥程序化,《六經(jīng)陰陽(yáng)系統(tǒng)論》就是六經(jīng)陰陽(yáng)辯證程序化的指導(dǎo)思想,把紛繁蕪雜的癥狀,用幾個(gè)典型的能夠分清陰陽(yáng)與對(duì)應(yīng)經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的癥來(lái)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的處方,會(huì)大大簡(jiǎn)化診斷和辯證。效果也可肯定有。
...
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